幼儿中班认识左右教案

认识左右课程计划11年级初等数学教学：张俊立设计意图：了解左右是本学期中学开展的空间方位认知的内容。关键是要引导孩子识别以自己为中心的左右关系。纲要说：“幼儿园数学应该以游戏为指导，孩子们可以通过不同的方式发展和提高。”所以我在活动中设计了一些小游戏，这样孩子们可以很容易地掌握左右的概念。自我中心、正确判断与儿童空间感知能力的发展。活动目标：1.感知“左”和“右”的空间方位，发展对空间方位的感知和判断；2.激发孩子与同伴交流的兴趣，能够更准确地说出物体的“左”和“右”位置。3.以物体为中心区分左右；活动准备：1.24张粘贴图片；2.20个红色圆点(反面的双面胶带应在上课前撕开)；3.有左右两个单词的六幅大图。活动流程：一、区分右手和左手男孩女孩们，老师也很高兴今天能给你们上课。我听说我们中产阶级的所有孩子都非常聪明能干。今天我要考你。让我们看看你是否会被我的问题迷惑。1.猜谜游戏介绍：一棵小树有五根树枝，叶子直到长大才会开花。会算会写会画，每天工作不说话。(手)2.每个人都有两只手，一只是左手，另一只是右手。你能区分你的左手和右手吗？儿童交流。3、老师发出指令，儿童根据指令抬起手的相应位置并做出动作。老师：来，来，来，举起你的右手。宝贝：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手。孩子们：我的左手举起来了；(教师检查孩子是否正确，并纠正个人错误)我们的左手是为我们做得更多，还是我们的右手做得更多？请告诉孩子们你的右手能做什么。你能告诉我们怎么做吗？4.老师展示了他右手上的一个红点，问道：你知道老师有什么吗？你知道这是我的左手还是右手吗，请举起和我一样的手？(1)老师观察孩子们举手，并在被举起的孩子们的手背上贴上红色的贴纸。(2)对于举得不正确的孩子，老师可以站在孩子旁边，与孩子站在同一个方向，让孩子控制。举起来对吗？老师强调孩子们应该遵循以下说明：1)请举起带红点的手；2)请举起带红点的右手。3)请举起你的右手。再说一遍，我们的红点是哪只手？(右手)思考：为什么你的右手红点在这里，我的右手红点在那里？交流后，老师总结道：车站的方向不同(老师背过身去，与孩子的方向一致，然后举起右手；让孩子面对面站着，因为方向不同，所以他的右手正好和你的相反。如果方向相同，我们的右手也相同。链接一的设计意图是让孩子从生活体验开始，说出左手和右手分别能做什么，这是对左手和右手的初步理解。通过听密码来做动手游戏。除了激发孩子的学习热情，它还能加深孩子对左右的区分。通过比较他的右手和老师的右手，让孩子理解为什么车站的方向不同，并且左右方向会相应地改变。第二，以物体为中心区分左右1.刚才我们知道了左手和右手，所以老师也想测试你。除了左手和右手之外，你身体的哪些其他部分可以分为左手和右手？(耳朵、眼睛、脚、腿、肩膀、鼻孔、眉毛等。)2.问题：老师的左右脚和耳朵和你的一样吗？结论：我的和你的相反。我在你左边的右边，我的在你右边的左边。3、听密码做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸肩，耸耸肩；跺你的左脚，跺你的右脚；用左手触摸左耳，用右手触摸右耳。用左手摸摸你的右耳，用右手摸摸你的左耳，用左手拍你的左腿，用右手拍你的右腿.(放慢速度，纠正一些错误的孩子。教师应该在这个环节面向全班，看看每个孩子是否正确)4.老师：五只小动物看到我们玩得这么开心，就加入了进来。看，谁来了。(展示六只小动物的图片。)问题：有多少小动物？谁是最左边的？谁是最右边的？谁在谁的左边？谁在谁的右边？环节2的设计意图：通过说，让孩子大胆说出自己身体部位的左右两边，并找到像右手和左手这样的好朋友，让孩子对左右两边有更好的理解；在这一部分，我让听指令和做动作变得更加困难。我混淆了左右。一个指令有两个要求，比如：左手拍右腿；用右手触摸左耳可以提高儿童的反应能力，调动儿童的学习积极性，从游戏中掌握左右，区分左右。看图片，说“右”和“左”，让孩子以自己为中心区分“右”和“左”。第三，以物体为中心的左和右的区别1.孩子们刚才玩得开心吗？事实上，无论何时我们的左右两边都有人或物，你能告诉我你的左右两边是什么吗？或者谁坐在你的左右？练习说(用左和右说一个单词，比如：我左边是什么？或者谁坐在我的右边？)2.请叫三个孩子上来面对每个人站着。区分左边的X和右边的X？(让小孩子意识到他们正朝着相反的方向面对我们)。3.总结问题：如果我们改变方向，还是一样吗