《永续校园计画简报》PPT课件

，中华民国98年10月19日，“98年教育部将对合作推进可持续校园计划的大学学生进行补助”，通过中期报告创建可读校园以忻州县三峰国大学为例，我有3封和约短片记录”，提出读校园的建议。教室、校园、互联网.追求丢失的故事。毕业或庆祝活动，创造交换机会。“可读校园”概念概念图，开放校园规划概念实践，实际参与的校园场所建设。提案的动机和概念，(a)过去可持续校园谈了很多以颜色、环境保护、生态、健康、节能为目标的方法，提案大部分以工程为主，但在人文部分也应该重视吗？(二)三奉国作成立中华民国50年后，偶然的机会与边远地区学校接触。我们发现校园里的故事渐渐被遗忘了！因此，通过访谈、课程参与和事件设计，您可以找到校园功能、社区功能和站点配置计划。以后在校园里走是讲故事，预计成果将用作教育课程或实物场所计划。学校现场建设，现场调查，参加庆典，收集相关资料，校园康普斯，社区社区社区社区社区，参与活动设计，可持续校园可读校园，建议思路和流程图，靠近新竹县宝山乡三丰村离市区约10公里。1990年的台风，泥土复盖了校内全境，学校当局积极获得灾难恢复补助金，重建了学校。三丰国小学校位置和学区分布图，校园位置和概述，03。宝山乡的地形大部分是丘陵，西北的大崎村，双溪村主要是科学公园，地区休闲农业基地；定居点可分为：传统定居点、山村形式的现代建筑、大规模社区开发案等三类。橄榄产销班、柑橘、宝山乡镇产业分布图、宝山产业结算介绍、绿色竹笋平会、山村风格现代建筑、刘家、b生态教室、c废物焚化场、a昆虫区、g游乐区、校园空间通过台风灾害校园总体规划，进入昆虫区、水生游泳池区、A、B、C、D、E、G、F、三丰国肖图形、三丰国肖介绍、自然和人文课程三丰国肖是自然生态教育课程的核心，因此学校也是“台湾绿色学校合作伙伴网络” 明基友利达文教基金会BenQFiundation，宝山数字学习中心DOC，国立新竹教育大学交接承养业股份有限公司，太极柔力工，直达车，阅读期限，日程，阅读，工作期限，前期计划，现场调查和需求分析， 校园空间转换，校园博客设计、参与计划、构想说明会、参与设计活动3峰解说导航指南校园博客设计校园空间转换(临时)、课程参与(宝山数字机会中心)、环境调查和数据收集、活动设计初期、学生窗历任校长教员名单、问卷设计和访谈列表确认、问卷调查设计和访谈列表旅游教育课程，三峰评论导航手册，校园人文和自然课程整合，课程参与(自然和人文课程)，98.5.1-98.6.30，98.10.1-99.2.28 茶亭是古代、黑金探索、猪王国、橙色公园大震格、甲虫栖息地、故乡开发探索共同体产业生态观察和探索校园纪念品、户外阅读空间、校园户外阅读空间地图、图画书制作-空间改造计划-在学校和企业的帮助下，创建校园室外阅读空间、一、校园比较、探索校园纪念品、户外阅读空间。第二，阅读空间，第三，校园空间说话，校园组竞赛，空间解说活动，空间调查，空间绘图活动，校园户外阅读空间引导活动，第四，创造性无限内最行，第五，第一次亲密接触，空间绘图结果，空间模型制作教育，模型制作，空间，绘画书籍制作活动，绘画主题抽签，一，台风摩乐的灾害和三峰的过去，二，三峰本记，三峰国素日生活，一，台风摩乐的灾害和三峰的过去，二，三峰本记，三，三峰国素日生活，与绘画地图互动.在活动进行过程中，用不知道如何传达可持续校园概念的“文化遗产”来说明另一种可持续的意义，但“阅读”是认识和欢迎，学生们不仅可以了解“阅读”空间，还可以了解自己社区的特点和困境！3 .活动进行，总会出现意想不到的情况，缺乏相关的教学经验，活动设计我必须要适当！1.目前工作的困难在于旅途颠簸，交通费用负担大！经过6个月的努力，我们通过“解说导航手册”、“博客设计”、“空间改造”、“旅游培训课程”的四个主轴，竭尽全力制定了三个不同的计划！“宝山数字机会中心”(DOC)-升阳兴业股份有限公司-社区参与和故事收集“明基尤达基金会”“希望阅读活动”“远流国际-企业构建校园户外阅读空间”。也有一个可