20以内的退位减法单元分析及教学建议

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1220以内的退位减法单元分析及教学建议12220以内的退位减法单元各知识点教学建议十几减9（含用数学）一、本单元知识框架口算十几减几（含用数学）20以内的退位减法用数学（综合应用）二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容1、9加几；2、8、7、6加几；3、5、4、3、2加几。4、20以内的进位加法及应用。本单元的主要内容1、十几减9；2、十几减几；3、用数学解决问题。后续学习的相关内容1、100以内数的读法和写法；2、100以内的加法和减法及其应用。三、本单元教学目标1、能够正确地、熟练地口算20以内的退位减法。2、会计算连加、连减、加减混合运算。3、初步学会解答初步学会用加法和减法解决简单的问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12四、单元知识点列表编号知识点内容12201数的运算十几减几第12页例1，第15页例212202数的运算连加（已学）第17页第7题12203数的运算连减第17页第7题12204数的运算加减混合第17页第7题12205解决问题看图列式（减法）第16页第2题，第14页第8题12206精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12解决问题看图列式（连减）补充12207解决问题看图列式（加减混合）补充12208解决问题简单的减法问题（求部分数）第19页例3五、各知识点的教学建议知识点12201数的运算十几减几教学建议1、在课程标准和广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（17页）对于“十几减几”的口算要求如下因此，在教学中需要注意以下情况1、组织多种形式的学习活动，帮助学生学习计算方法。首先，应结合具体情境进行计算教学，可以从两方面来体现。一要注意从具体情境中引出计算内容，二要用计算知识解决实际问题。其次，引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12帮助学生理解算理，掌握算法。2、处理好算法多样化的教学，提倡算法优化。计算十几减9的算法很多，教材呈现了“想加算减”和“破十法”两种。其他方法通过问学生“还可以怎样计算”来呈现。重点教学“想加算减”和“破十法”。在教学中问“你最喜欢哪种算法”帮助学生算法最优化。3、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。（1）根据一年级小孩特点，多用游戏方式、比赛方式，如“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“对口令”等方法进行练习。（2）关注学生的错例，如169，179，1586,1469等，找出学生出错的原因，并将出错的口算做成卡片或结合应用，每日反复练习。（3）引导对比，发现规律。计算十几减9的算式，让学生将差与被减数的个位数对比，从中发现规律并说明理由。（4）关注口算较慢或计算有困难的同学，帮助他们取得进步。4、培养学生良好的学习习惯，提出要求看清数字；看清符号；认真计算；仔细检查。学生学过十几减9，易将不退位减法看成退位减法，如1549，原因是受到1459精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12的影响，因此应通过对比练习，减少学生出错的情况。评价要点1掌握十几减几的计算方法。2能正确计算十几减几的口算。评价样例A级（易）教材第12页做一做4、教材16页第4题126137185147159697814657166168189109178157114B级（中）5、比一比，在里填上“”“”或“。15781467127611921696817913946148知识点12202数的运算连加（已学）12203数的运算连减精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/1212204数的运算加减混合运算教学建议在一年级上册教材第72页和第75页，学生已经学过连加、连减、加减混合的运算，知道了连加、连减、加减混合运算的运算顺序。在本册教材中，只在教材练习第17页第7题出现，因此需要继续巩固练习连加、连减、加减混合的运算。1、注意在教学过程中让学生掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序。在一个算式里，只有加、减法，要按从左往右的顺序依次计算。2、培养良好的解题习惯。先看清“”和“”，再用直尺画出第一步计算的部分，最后检查每一步计算是否正确。3、学生出现的错例114315【分析】学生只计算了第一步，漏算第二步。15833【分析】学生对于十几减几的计算不熟练，需要反复练习。评价要点会计算连加、连减、加减混合运算。评价样例A级（易）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/121、教材第17页第7题2、口算。13921689798665991276418951168知识点12205解决问题看图列式（减法）教学建议在一年级上册教材第51页中，学生已经知道了大括号、问号的含义，能根据减法的意义准确的解决问题，会解答减法的看图列式。因此在本册教材中，针对这类题型需要进一步训练学生。1、掌握看图列式的方法说图意、说想法、列式计算。明白从总数中去掉一部分数要用减法计算。2、学会放手让学生独立收集数学信息，提出问题并解答。如教材14页第8题，学生找出猴子的相关信息，提出问题并列式计算。3、学生的错例学生的错例有5914954【错误分析】一是看图不仔细，忽视了图式的数学意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12义；二是对总数应包括剩下和拿走这两个部分的概念不清。【错误分析】学生忽略“”，习惯于求剩下的4只。评价要点能准确解答减法看图列式。评价样例A级（易）教材16页第1、2题。B级（中）3、教材14页第8题。知识点12206解决问题看图列式（连减）教学建议在一年级上册教材第72页和第74页，学生已经能够根据减法的意义来解答连减看图列式。但在本册教材中并没有在例题和练习中出现，仍需要教师补充练习进行训练学生。1、掌握看图列式的方法说图意、说想法、列式计算。连减看图列式比较精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12难的是找总数。从图中找出总数和一部分，明白从总数中去掉一部分数，再去掉另一部分数要用连减计算。2、进行连减计算后，培养学生检查的学习习惯。评价要点能准确解答连减看图列式。评价样例A级（易）1、看图列式。2、看图列式。知识点12207解决问题看图列式（加减混合）教学建议在一年级上册教材中，学生能根据加减法的意义选择恰当的计算方法来解决问题，也训练过加减混合的看图列式。在本册教材中这类题型没有在例题和练习中出现，因此需要教师补充练习进行训练学生。XKB1COM1、掌握看图列式的方法说图意、说想法、列式计算。加减混合列式中难的部分是减法部分，因此重点指导孩子们看懂图中含有减精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12少意思的一部分，仍然明确从总数中去掉一部分数要用减法计算。2、低年级学生的思维水平以具体的形象为主。如果学生不能从整体感知图片，而关注图中的一两点时，容易出错。（1）例62812或6446。【错题分析】对于式一，学生没能理解题意，忘记左边没被划去的是原来有的，因此又加了一次；式二却恰好相反，没有被划去的五角星吸引了学生，理解为左边4颗，右边有4颗，4与4也就直接被填在后面的空格内。（2）车上原来有9人。乘车问题中，学生去数车上的人数，而忽略了题目给出的实际人数这个条件。评价要点能准确解答加减混合的看图列式。评价样例A级（易）1、看图列式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12个B级（中）2、看图列式。车上原来有9人。知识点12208解决问题简单的减法问题（求部分数）教学建议1、用数学解决问题。教材中的综合情境图实际是按三个层次安排的一是给出条件问题完备的应用问题，借助情景让学生理解意义进行计算；二是给出明确的信息、数据，由学生提出问题后，理解意义进行计算；三是由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。2、掌握解决问题的策略。要求学生读懂题意，通过分析数量