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文档简介

1/3调教职工心理筑牢安全防线半年来，梁平片区接连不断发生数起安全事故，安全生产形势非常严峻。特别是在安全生产整顿月中，事故还一个接一个的发生，这不得不引起我们的深思。事故是人类的公害，事故对人民的生命财产造成巨大的伤害，被称为和平年代的第一杀手。我到过事故现场，目睹了那生离死别的场面；伤员做手术时，我一直守在手术室外面。当我听到死者家属悲痛的哭声，当我看到伤者痛苦的眼神，我深深地感到内疚。扪心自问，我们的工作做到位了吗是的，该要求的要求了，该制定的措施制定了；安全第一，预防为主的安全生产方针谁都会讲；停电、验电、挂接地线、装设遮栏悬挂标示牌，安全技术措施人人都会答。但在实际工作中为什么不按上级的要求去做，为什么不严格执行安规，为什么总是习惯性违章呢大量的事实证明，几乎每一起事故的背后都存在着严重违规的问题。所以人的因素是引发事故的重要原因。今天我主要讲安全与人的心理因素。事故的形成绝非偶然，而是错误心理下的必然结果。有哪些诱发事故的心理特征呢。这些思想是安全工作的大敌，必须采取有效措施,2/3扫除思想障碍，才能确保安全生产。要让职工从思想上真正认识到消除不安全因素的重要性，认识到安全与生命财产息息相关的道理，就要抓好职工的心理调教工作，实现要我注意安全向我要注意安全的目标转化。一是侥幸心理。凭老经验、老办法办事，认为几年甚至几十年都这样过来了，事故不一定降落在我的头上。有了这种思想，千里之堤，必然溃于蚁穴，二是事故难免心理。有的职工认为常在河边走，哪有不湿鞋，出了事故是运气不好，分析事故是大惊小怪，小题大做，不从主观上查原因，找教训，而是千方百计找借口，推责任。三是逆反心理，当自己的个人利益得不到满足，带着情绪上岗，背着包袱办事，甚至赌气蛮干，这就很容易导致事故。四是好强心理。具有好强心理的人容易感情冲动，骄傲自满，不懂装懂，出风头，违章作业，冒险蛮干，必然要酿成事故。首先是爱岗敬业教育。教育职工热爱本职岗位，热爱本职工作，全身心地投入到自己的岗位工作中。其次是形势任务教育。结合各时期的中心工作，教育职工明确任务，定期分析安全工作形势，布置工作时必须提出安全工作的要求，检查工作时必须检查安全工作的效果。三是法律法规知识教育。经常组织职工学习安全生产方针、政策、法规、法令，强化法制观念和安全意识，不断提高职工队3/3伍控制自己情绪和约束自己言行的能力。最后是事故案例教育。案例教育是一种最现实最有说服力的教育形式。通过分析事故原因，让事故责任者、因工伤残职工现身说法，可以起到前车之覆，后车之鉴的良好教育效果。职工是企业的主体，是推动企业发展的动力，也是安全工作的第一道防线，创造一个关系融洽、和谐共事的氛围至关重要。这就需要企业民主气氛浓厚，领导善于采纳正确的意见和建议，使职工没有压抑感，心理状态才会得到改善，才能树立自觉的安全意识，最大限度地避免各种事故
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