s 版一年级语文上册拼音表格式教案设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/14S版一年级语文上册拼音表格式教案设计MS版第一册语文教案一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、教学总要求精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/14本册教材要完成以下教学任务能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/14能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。三、教学措施1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。四、教学进度表周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注1精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14导言我要上学2AOEIUYW3DTNLGKH中秋节4复习一ZCS5ZHCHSHR精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14春季运动会6国庆节7复习二IEEER8ANENINANGENGINGONG9复习三精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/1410观察人体识汉字语文百花园一11校庆12花朵百花园二13江南语文百花园三14看书语文百花园四精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/1415边看电视边识汉字语文百花园五16静夜思浪花17语文百花园六乌鸦喝水18聪明的小白兔语文百花园七精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/1419复习元旦节20复习21期考2223精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/1424教案学科拼音教学1新授课A,O,E教学设计教学目标学会AOE三个单韵母，认识声调符号，学会AOE的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。教学重点三个单韵母的读音。教学难点带声调读音节。教具准备精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14卡片、图片。教学过程第一课时（一）导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的（听讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。（二）学会AOE三个单韵母。1、谈话导入星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有AOE的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示AOE。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识AOE这三个字母。（示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴AAA，嘴巴拢圆OOO，小嘴一咧EEE。O的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14多圆啊，再学老师发音，口诀“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，OOO“。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“AOE“口形由大到小，声音由强到弱的变化。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌做早操）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例A的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用“四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）3、课外拓展（1）读一读布娃娃（2）读一读握手（3）读一读鹅大哥（五）作业认读AOE。第二课时教师谈话上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/14学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音AOE二、学习拼音的四声（一）学习A的四声讲A有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲按照顺序把它们叫作一声、二声、三声、四声。读作1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意教师要面向黑板，与学生一致。）读1按顺序教师范读，速度要慢。2按顺序学生学读，音要准确。3按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14（二）学习O的四个声调（方法基本同上）讲O和A一样，也有四个声调。问谁能像读A的四声那样，试着读O的四声练习读从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息听音乐拍手三）学习E的四个声调学生练读从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习1读