unit 3 this is my sister(the 1st period section a 1a-1c, 2b-2d)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/31UNIT3THISISMYSISTERTHE1STPERIODSECTIONA1A1C,2B2DUNIT3THISISMYSISTERTHE1STPERIODSECTIONA1A1C,2B2DTEACHINGAIMS教学目标1学会表述家人的称谓,区分家人的称谓2学会介绍家人3学会用疑问句来询问家人的称谓LANGUAGEPOINTS语言点1要求掌握以下句式1THISISMYTHESEAREMYTHISISHIS/HERTHESEAREHIS/HERISTHISYOURARETHESEYOURISTHISHIS/HERARETHOSEHIS/HER2要求掌握以下词汇1名词SISTER,MOTHER,FATHER,PARENT,BROTHER,GRANDMOTHER,GRANDFATHER,FRIEND,GRANDPARENT2代词THESETHOSE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/313需要了解的节日FAMILYDAYITSAFESTIVALINTHEUSAANATIONALEFFORTTOPROMOTEPARENTALENGAGEMENTASASIMPLE,EFFECTIVEWAYTOREDUCEYOUTHSUBSTANCEABUSEANDRAISEHEALTHIERCHILDRENITSALWAYSONTHELASTWEEKENDINSEPTEMBERDIFFICULTIES难点本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓,而学生在初次接触的时候,要分清楚各个称谓会有一定难度。学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。教学设计说明1最基本的英语打招呼练习,复习前两单元的句型即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。TEACHINGSTEPS教学步骤1WARMINGUPANDREVISION课堂热身和复习1DAILYGREETINGSTOTHESTUDENTS日常问候THELLO,WHATISYOUNAMESMYNAMEISTNICETOMEETYOUSNICETOMEETYOU,TOO2REVISION复习TWHATSTHISINENGLISH2STHISIS/ITISAPENCIL精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/31THOWDOYOUSPELL“PENCIL”2这个句型的练习也是对上个单元内容的复习。复习THIS/THATIS句型为新课学习做好铺垫。3借着上面复习到的句型，拿出准备好的照片，来引入接下来FAMILY的话题。4分别指向相应的人物，来介绍。可在课前在黑板上写好相应的词汇，在自己介绍完之后，可要求学生跟着自己念，并及时纠正学生可能存在的发音错误。5拿出另外一张父亲单独的照片，来询问学生，并适时让他们分清楚PARENT单复数的区别。6之后一些家庭成员词汇的教授，都要求学生大声地重复，以确保他们发音的正确。7这里需要适当解释和示范什么是MATCH。在学生做练习的时候可以在教室中走动，来回指导一下。SPENCIL,PENCILTTHANKYOUTWHATSTHIS/THATINENGLISHSTHIS/THATISAPEN/BOOK/ERASER/RULER/DICTIONARY/BACKPACK/BASEBALL/WATCH/KEY/COMPUTERGAME/NOTEBOOK/RINGTHOWDOYOUSPELL精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/31S2PRESENTATION呈现新知识TWHATSTHISINENGLISHSITSAPICTURE/PHOTO3TYES,THISISAPICTUREOFMYFAMILYTCANYOUSEETHEWOMANTHISISMYMOTHER4READAFTERME,MOTHERSMOTHERTDOYOUKNOWWHICHONEISMYFATHERTHISISMYFATHER4DOYOUTHINKHEISHANDSOMEPLEASEREADAFTERME,FATHERSFATHERTIFWEWANTTOCALLOURFATHERANDMOTHERTOGETHER,WECANCALLTHEMPARENTSTFATHERISMYPARENT,5MOTHERISMYPARENT,TOOTHEYAREMYPARENTSTNOWLOOKATTHESETWOOLDPEOPLETHEYAREMYGRANDPARENTS6ONEISMYGRANDFATHER,THEOTHERONEISMYGRANDMOTHERTHEYAREOLDBUTTHEYAREHEALTHYTIMTHEONLYCHILDINMYFAMILY,SOIDONTHAVEANYBROTHERORSISTERBUTIHAVEANUNCLEANDANAUNTTHEYAREMYFATHERSBROTHERANDSISTERLOOK,THEYAREHERE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/313WORKON1A完成P131ATNOW,PLEASEOPENYOUBOOKS,ANDTURNTOPAGE13LOOKATPART1AYOUCANSEEAPICTUREOFDAVESFAMILYANDSOMEWORDSWEHAVELEARNEDJUSTNOWPLEASEMATCHTHEWORDSWITHTHEPEOPLEINTHEPICTURE7CHECKTHEANSWER4DRILL练习TNOW,YOUAREDAVE8PLEASECOVERTHEANSWEROF1ABY8让学生扮演DAVE的角色，让他们用第一人称来介绍家庭成员。目的在于让学生能进一步熟悉新词汇。9此环节着重于听力的练习，当然，教师并不需要局限于磁带，可根据学生掌握情况，自己变化或添加听力内容。此环节已经开始使用第三人称了。10接着上面的环节，让学生试着用第三人称介绍。教师可以进行适当的讲解，也可以将句型写在黑板上。11这里加入了美国家庭日这个概念,这样是便于给学生一个比较真实的环境，同时也是西方文化知识的补充。教师除了介绍资料之外还可以问一下学生对此节日的想法。USINGAPIECEOFPAPERTHENLISTENTOMECAREFULLYIWILLGIVEYOUALETTER,ANDYOUMUSTTELLMETHISLETTERMEANSWHICHMEMBERINYOURFAMILYFOREXAMPLE,ISAY“C”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/31YOUSHOULDSAY“THISISMYMOTHER”UNDERSTANDTOK,LETSBEGINTHEFIRSTONEISXX,YOURLETTERIS“D”STHESEAREMYGRANDPARENTSTGOODJOBNEXTONES5WORKON1B完成P131BTTHENEXTTASKISVERYEASYFORYOUIWILLPLAYTHETAPEPLEASELISTENCAREFULLY,ANDCIRCLETHEPEOPLETHEBOYTALKSABOUTINTHEPICTURE9TDOYOUGETTHEANSWERWHODOESTHEBOYTALKABOUTSHISBROTHERSANDSISTERTYOUARESOAMAZING6WORKON1C完成P131CTITHINKEVERYONEHASKNOWNDAVESFAMILYTWOSTUDENTSAGROUP,PLEASEINTRODUCEDAVESFAMILY10TOEACHOTHERPLEASEUSE“THISISHIS”“THESEAREHIS”S1THISISHISFATHERS2THESEAREHISPARENTSS7WORKON2B完成P142B精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/31TTODAY,IWOULDLIKETOINTRODUCEANAMERICANFESTIVALTOYOU,ITISCALLED“FAMILYDAY”11ONTHISDAY,THEWHOLEFAMILYGETTOGETHER,HAVEMEALSANDPLAYGAMESNOWLOOKATTHEPICTUREIN2BTHESEAREDAVESFAMILYMEMBERSTHEYAREHAVINGTHEIR“FAMILYDAY”LOOK,THEYARESOHAPPYBUTIDONTKNOWWHOARETHEYEXACTLYCANYOUTELLMEIWILLPLAYTHERECORDINGONCEMOREANDPLEASEMATCHTHENAMEWITHTHEPEOPLEINTHEPICTURETCANYOUGIVEMEYOURANSWERSPRESENTATION呈现新知识12仍然是利用书上的图片，将本课新的句型进行呈现，并帮助学生在你问完问题后用YES/NO来回答。并提醒学生注意区分单复数的用法。13本环节并没有按照课本就书上图片进行提问练习，而是让学生就同桌的照片提问，应该更加有真实感。14在课前可准备好图片，并用纸张盖住图片的大部分，只留下一小部分让学生进行猜测WHOISIT注意在此环节及时纠正学生的错误。对所学问句进行巩固。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/3115本环节还是在巩固所学知识。在此可鼓励学生尽可能地自由发挥，除运用当天所学之外，还可以有自己的东西。比如说询问未来子女的名字，未来家人的工作，年龄等等。并可对出色的同学进行适当的奖励。TOK,NOWWEHAVEKNOWNDAVE,LINHAI,MARYANDJIMBUTTHEREARESTILLSOMESTRANGERS12TLOOKATTHISWOMANISTHISDAVESMOTHERSYES,SHEIS/NO,SHEISNTTWHATABOUTTHESETWOOLDPEOPLEARETHOSEDAVESGRANDPARENTSSYES,THEYARE/NO,THEYARENT8WORKON2C完成P142CTTWOSTUDENTSAGROUPASKANDANSWERBYUSINGYOUROWNPICTURES13PLEASEUSETHESESENTENCES“ISTHISYOURUNCLE”“ARETHOSEYOURPARENTS”S1HI,XXXISTHISYOURGRANDFATHERS2YES,HEISS1ARETHOSEYOURPARENTSS2NO,THEYAREMYUNCLEANDAUNT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/319WORKON2D完成P142DGUESSINGGAMETLOOKWHATSINMYHANDSTHISISAPICTUREBUTYOUONLYCANSEEAPARTOFTHEPICTURE14ICANTELLYOUTHISISAMEMBERINDAVESFAMILYCANYOUGUESS“WHOISIT”PLEASEUSETHEQUESTIONSWEHAVELEARNEDTODAYSISTHATDAVESAUNTISTHISHISGRANDMOTHERARETHESEHISBROTHERARETHOSEHISFRIENDS10FOLLOWUP进一步扩展TWEARESTUDENTSNOW,BUTONEDAYWEWILLGROWUPWEWILLHAVEOUROWNFAMILYCANYOUIMAGINEWHATISYOURFAMILYLIKE30YEARSLATER15PLEASEDRAWTHEFUTUREFAMILYONAPIECEOFPAPERABOUTYOURFAMILYONA“FAMILYDAY”THENSHOWTHEDRAWINGTOYOURGROUPMATEASKEACHOTHERABOUTTHEFAMILYMEMBERSIWILLCHOOSETHEBESTPAIRSTOMAKEAPRESENTATIONFORUS11HOMEWORKWRITEDOWNYOURINTRODUCTIONABOUTYOUROWNFAMILYANDYOURFRIENDSFAMILYASDETAILEDASPOSSIBLE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/31UNIT3THISISMYSISITERTHE2NDPERIODSECTIONA2A,3A3CTEACHINGAIMS教学目标1学会说家庭成员的称谓（继续学习含有BE的动词的基本句型的陈述句和一般疑问句。）2学会向别人询问、介绍家庭成员LANGUAGEPOINTS（语言点）1要求学会以下句式1THATS2ISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT2要求掌握以下词汇SHE,HE3要求掌握以下缩写HESHEIS,SHESSHEIS上述句式、词汇和缩写应在第二课中出现过，在本课中作为重点可渗透到课堂各个活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。DIFFICULTIES（难点）学习含有BE动词的一般疑问句的句式及其回答。教学设计说明1这两个问题是为了帮助学生进入学习的良好状态，对课堂产生兴趣，鼓励他们用不同的回答，在学生反问时，老师可在适当的情景下带出丰富的回答，但要及时将新单词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/31板书在黑板上。同时让学生体验含有BE动词的疑问句。2通过对学生姓名的询问后，用“THATS”向大家介绍这位同学，复习了介绍的相关句型，也为课文3A部分做了铺垫。TEACHINGSTEPS（教学步骤）1WARMINGUPANDREVISION（课堂热身和复习）1DAILYGREETINGSTOTHESTUDENTS（日常问候）THOWAREYOUTODAY1SIAMFINE/GREAT/OK/VERYGOODHOWABOUTYOUTIAMFINE,TOO/NOTBAD/PRETTYGOOD/AWFUL/TERRIBLEHOWISYOURFATHER/MOTHER/GRANDFATHER/GRANDMOTHER/UNCLE/AUNT/BROTHER/SISTERHOWAREYOURPARENTS/GRANDPARENTSSHE/SHEISTWHATSYOURNAME,PLEASESIAMMYNAMEISTTOTHEWHOLECLASSSOTHATS22REVISION（复习）WORKON2A完成P142A3在这里，当教师用英语说完之后，可以适当加以中文说明，务必让学生明白做听力题的策略。4通过让学生提问，拉近师生之间的距离,并使学生获得语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/31言运用的成就感。5建议老师用夸张语调读”AREYOU”，并将它板书，让学生熟悉含有BE动词的一般疑问句的句式。6创设真实情景，当部分学生在理解这个句子时有一定困难时，可配以肢体语言，加深学生对此句的理解，培养他们在语境中理解新单词的能力。7建议老师用夸张语调读”ISHE/SHE”，并将它板书，让学生熟悉第三人称一般疑问句的句式。对能正确回答的学生及时加以语言、微笑等多种形式的鼓励。8T板书YOUNGERSISTER,可给中文帮助SS理解YOUNGER,建议学生能在语境中理解SISTER。TNOW,PLEASEOPENYOURBOOKS,ANDTURNTOPAGE14LOOKAT1AIWILLPLAYARECORDINGLISTENCAREFULLYANDCIRCLETHEWORDSYOUHEARIWILLPLAYITTWICE3THEFIRSTTIMEYOUJUSTNEEDLISTENYOUCANFINISHTHISPARTATTHESECONDTIMETNOW,LETSCHECKTHEANSWERSTYOUARERIGHTTHANKYOU2PRESENTATIONTNOW,LETSPLAYAGUESSINGCANYOUGUESSHOWOLDIAM4SAREYOUTWENTYSEVEN5TNO,IAMALITTLEOLDERSAREYOUTWENTYEIGHTTYES,YOUARESOCLEVER学生可能回有不同的回答，老师根据学生回答给出多种评精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/31价。TWHATABOUTYOUHOWOLDAREYOUS1IAMTWELVETHISYEARTAREYOUTWELVE,TOOS2YES,IAMNO,IAMNOTIAMTHIRTEENTOH,IAMSORRYICANTHEARYOUCLEARLY6,TOTHEWHOLECLASSISHE/SHETHIRTEEN7SYES,HE/SHEISTTHANKSYOUARESOCLEVERGOOD/WONDERFUL/SHEISYOUNGERTHANME,SOSHEISMYSISTER839此句较长，要求T放慢语速，如果学生未完全清楚T的指令，可重复此问题。使用教材第15页3A上图片的挂图，给学生一分钟时间独立或同桌讨论来完成此项活动。在此基础上组织下面操练。10叫几位同学单独回答，个别空格也可全班一起回答。鼓励同学大声读出自己的句子，老师及时鼓励，注意指导学生一般疑问句的语调。11此句较长，而且含有多个新单词，要求T放慢语速，配以手势，加深学生对T指令的理解。12T可给学生提供其它常用人名和FATHER、MOTHER、AUNT、UNCLE等家庭成员称谓替换ANNA、PAUL和SISTER、BROTHER。鼓励学生尽量使用自己学过的单词完成对话。13把句型板书在黑板上，T通过自己的回答让学生理解DOYOUHAVE的意思，抓住学生回答的老师需要的答案，开展接下来的教学活动。WORKON3A完成P153ATNOWLET精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/31SLOOKATTHISPICTURETHEREAREFOURPEOPLEINTHEPICTURE,ANDTHEBOYANDTHEGIRLPLAYINGBASKETBALLAREANNAANDPAULLETSREADTHEWORDSALOUDANDFILLINTHEBLANKSWITHTHEWORDSFROMTHEBOX9TLETSCHECKTHEANSWERS10ISSHEYOURSISTERYES,SHEISANDISHEYOURBROTHERNO,HEISNTHEISMYFRIEND4WORKON3B完成P153BTWELLDONENOWREADTHEDIALOGUEIN3AWITHYOURPARTNER,THENCHANGEYOURROLES11SSREADITINDIFFERENTROLESTOHLOOK,THEREAREMANYPEOPLETHERE,OLDANDYOUNGCANYOUMAKEADIALOGUELIKE3A125PRESENTATIONTIHAVEAFRIENDHISNAMEISMIKEDOYOUHAVEAFRIEND13SYESTWHATSHIS/HERNAMESHIS/HERNAMEISPETERTTHANKSVERYMUCHITHINKHEMUSTBEAGOODBOYTOANOTHERSTUDENTISPETERYOURFRIENDTOOSNO,HEISNTTWHOISYOURFRIENDS6WORKON3C完成P153CTIWANTTOKNOWMOREABOUTYOURFRIENDSORFAMILY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/31MEMBERSTOTHEWHOLECLASSDOYOUWANTTOKNOW14学生在黑板上写出一个名字，鼓励同学们用“IS”这个句型进行猜测。活动前先有T和SS做示范对话，再由S和S进行活动。对正确使用第三人称单数一般疑问句的同学进行表扬。板书重点句型。此活动建议采用小组竞赛的形式，以活跃课堂气氛。15课前要求学生带来照片，并分好活动小组，选出组长。活动前先有S和S进行活动。T对个小组的活动进行指导，防止学生看到照片后有嬉笑、用中文交流等行为。T和SS做示范对话，再由S和S进行活动。THEMTOOSYESTIDLIKEASTUDENTTOWRITEDOWNYOURMOTHERS,FATHERS,ORFRIENDSNAMEONTHEBOARDTHEOTHERSTUDENTSGUESSWHOTHEPERSONISWHODLIKETOCOMEHERE14WEIHUAPLEASE在黑板上写下一个名字。S1ISYOURBROTHERS2ISYOURFRIENDS3ISYOURUNCLE7WORKON4GROUPWORK完成P154TPLEASETAKEOUTYOURFAMILYPHOTOSPUTTHEMINYOURGROUPTAKETURNSTOASKANDANSWERQUESTIONSABOUTTHEPHOTOS15S1ISSHEYOURGRANDMOTHER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/31S2ISHEYOURFATHERS3ISSHEYOURCOUSIN（小组活动后，请几个小组进行表演。老师及时鼓励。）8HOMEWORKORALWORK1LISTENTO3A,READANDRECITEIT2GOONMAKINGUPYOURDIALOGUEWITHYOURGROUPMEMBERSANDPOLISHITWRITTENWORK1COPYTHESENTENCESIN3A2WRITEABOUTTHEPICTURESONP15USINGTHESENTENCESTRUCTURESIN3AUNIT3THISISMYSISITERTHE3RDPERIODSECTIONB12CTEACHINGAIMS教学目标1学会说家庭成员的称谓（继续学习含有BE的动词的基本句型的陈述句）2学会谈论家庭成员LANGUAGEPOINTS（语言点）3要求熟练运用以下句式1THESEARE2THIS/THATIS3HE/SHEIS4要求掌握以下词汇SON,COUSIN,DAUGHTER,UNCLE,AUNT上述句式在前几课中已学过，在本课中要将这些单词和句型渗透到综合性活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/31动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。DIFFICULTIES（难点）在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。教学设计说明1这几个问题是为了让学生尽快进入英语课堂氛围，练习含有BE动词单数的句子。2T拿出自带来的某些著名明星的家人照片，学生猜测图片中的人物。这是复习前一课内容，难度不大，所以可以多让中等生参与，使他们获得成功感，从而激发他们学习英语的兴趣。3学生可能会有不同的回答，如果学生出现本课将要教授的新单词，T及时将新单词板书，加深学生对他们的印象。T根据学生回答给出多种评价。TEACHINGSTEPS（教学步骤）1WARMINGUPANDREVISION（课堂热身和复习）ADAILYGREETINGSTOTHESTUDENTS（日常问候）TGOODMORNING/AFTERNOONWHOISONDUTYTODAYS1IAMTISEVERYONEHERETODAYS1YES,EVERYONEISHERE/NO,ISNOTHERETTHANKYOU/WELLDONE1BREVISION（复习）THEREISAPICTUREFROMLILYGUESSWHOHEIS2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/31S1ISHESFATHER4建议老师事先准备学生比较熟悉的人物照片，引起学生对课文学习的兴趣，对课堂直接生成的新单词和知识，及时板书，并带读，也可在学生回答时适当加入课外常识。5创设真实情景，当学生不能正确说出新单词,如COUSIN,GRANDFATHER时，鼓励他们换种方式或中文来表达他们想要表达的含义，同时培养他们在语境中理解新单词的能力。新单词呈现后，可加入小竞赛等小活动，如老师提示MOTHERSSISTER,看哪位学生第一个反应AUNT。活跃了课堂气氛，对新单词的读音和意思也有了更深的印象。6建议T用夸张语调读”SON,UNCLE,GRANDFATHER,DAUGHTER,AUNT”，并将它们板书成一排，让学生跟读，也为PART1的活动的完成提供文字材料。7此句较长，要求T放慢语速，对口语中的新单词OLDEST，建议老师板书，通过对自己家庭情况的表述，帮助学生理解，必要时可用中文解释。在表述GRANDFATHER的同时画出FAMILYTREE的图形。8个人完成此活动,在有困难的情况下也可寻求同学的帮助。活动结束后，老师核对答案,T及时评价。9听力开始前，建议学生看一下选择范围。听力结束后，核对答案后，对正确回答或有进步的学生及时表扬。S2ISHESBROTHERS3ISHESFRIEND精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/31S4ISHESUNCLE3TYES,YOUARESOCLEVER2PRESENTATIONTHEREISAPHOTODOYOUKNOWWHOHEIS4SHEIS布什（BUSH）TYES,HEISTHEPRESIDENTOFAMERICAWHOISHISFATHERS学生可能会有不同的回答，对能正确回答或接近正确答案的学生进行表扬和鼓励。THEREAREALSOMANYPEOPLEINHISFAMILYLETSGUESSWHOTHEYAREAREYOUREADYS1ISHEBUSHSFATHERSFATHER5TYOUARESOWONDERFULHEISBUSHSGRANDFATHERS2ISHEBUSHSBROTHERS3ISHEBUSHSUNCLES4ISHEBUSHSSON6TTHANKSYOUARESOCLEVERGOOD/WONDERFUL/3WORKON1完成P161TINMYFAMILYMYGRANDFATHERISTHEOLDESTONEWHOISTHEOLDESTMANINYOURFAMILY7SMYGRANDFATHER,TOOTEVERYFAMILYHASAFAMILYTREE,CANYOUFINISHTHEFAMILYTREE8SYES4WORKON2A完成P162ATWELLDONENOWLET精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/31SPLAYAGAMEPLEASELOOKAT2ALETSSEEWHOISTHEBESTINYOURGROUP9播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员，如果播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，可10此句有新单词，而且句子较长，要求T放慢语速，对口语中的新单词，建议老师板书，同时呈现课文2B的两张图片，如果学生未完全清楚T的指令，可重复此问题，必要时可用中文解释。11在听力之前，让学生简单谈论两张图片的不同点，为接下来的听力和谈论家庭成员这两个活动的顺利开展做铺垫。听力结束后，核对答案后，对正确回答或有进步的学生及时表扬。12学生在黑板上写出“THESEARE/THISIS”等学生在活动中有可能会用到的句型。活动前先有T和SS做示范对话，再由S和S进行活动。对正确使用句型的同学进行表扬。此活动建议采用小组竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多，以活跃课堂气氛。13鼓励学生利用书籍、网络等多种途径查找自己感兴趣的人物的家庭，并写一篇小短文介绍他/她的家庭，学生也可加入自己了解的课外的句子。再播放一遍录音。）5PRESENTATIONTTHISISMYFAMILYPHOTOTHESEAREMYPARENTSTHISISMY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/31GRANDMOTHERTHISISMYCOUSINTOMIHAVEANOTHERTWOPICTURESONEISDAVES,ONEISLINHAISCANYOUGUESSWHICHISDAVESANDWHICHISLINHAIS10SYESTWHOCANSAYSOMETHINGABOUTPICTURE111S1THEREAREEIGHTPEOPLEINTHEPICTURES2THISISDAVESGRANDFATHERS3ITHINKTHISISDAVESUNCLE播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员称谓，如果播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，可再播放一遍录音。）6WORKON2CGROUPWORK完成P162CTIAMVERYHAPPYALLOFYOUDOAGOODJOBWEHAVEKNOWNDAVESANDLINHAISFAMILIESANDFRIENDSIWANTTOKNOWYOURFAMILYNOWDRAWAPICTUREOFYOURFAMILYANDFRIENDSTELLYOURPARTNERABOUTYOURPICTURE12（小组活动后，请几个小组进行表演,老师及时鼓励。）7HOMEWORKORALWORK3LISTENTO2A,2C,READANDRECITEIT2DRAWAFAMILYTREEABOUTYOURFAMILY模仿1中FAMILYTREE，画一个自己家庭的FAMILYTREE，完善对自己家庭的介绍。WRITTENWORK3COPYTHEWORDSIN2A4FINDTHEPERSONYOUAREINTERESTEDIN,ANDWRITEAPASSAGEABOUTHIS/HERFAMILY13UNIT3THISISMYSIST精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/31ERTHE4THPERIODSECTIONB3A4BTEACHINGAIMS教学目标学会介绍家庭成员LANGUAGEPOINTS语言点1要求熟练运用以下句式THIS/THATISIS/THIS/THATTHESEAREYES,SHE/HEISNO,HE/SHEISNT以上句式在前几课中已有出现,在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中2要求掌握以下句式THANKSFOR3要求掌握以下词汇THANKSFOR,DEAR,GREAT,PHOTO,HERE4要求掌握简单的书信格式DIFFICULTIES难点本课难点是学会简单地写信TEACHINGSTEPS教学步骤1WARMINGUPANDREVISION课堂热身和复习1DAILYGREETINGSTOTHESTUDENTS日常问候教学设计说明1这两个问题是为了复习本单元的词汇MOTHER,FATHER,SISTER,BROTHER,GRANDMOTHER,UNCLE,AUNT,COUSIN,PARENTTGOODMORNING/AFTERNOONGLADTOMEETYOUSGLADTOMEETYOU,TOOTHOWAREYOUTODAY1SIMFINE/OK/VERYGOOD,THANKYOUANDYOUTIAMGREATHOWISYOURMOTHER/FATHER/GRANDMOTHER/12建议让多个学生作答,鼓励他们用不同的形容词若回答雷同,T可在S反问ANDYOU时,可以给出不同回答,在合适的情景下带出将要学习的词汇GREAT,并引出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/31THANKSFOR这个句式板书新单词和句式SSHE/HEISFINE/OK/VERYGOOD/GREAT2TTHANKSFORYOURANSWER22REVISION复习TPLEASESHOWMETHEPHOTOOFYOURFAMILY3LETMELOOKATTHEPHOTOOFYOURFAMILYMAYIHAVEALOOKATYOURFAMILYPHOTOISTHIS/THATYOURFATHER/MOTHER/43课前要求学生准备好自己家庭成员的照片此句是为了引出本课的重要词汇PHOTO,板书该词4通过对照片的谈论复习本课的句式ISTHIS/THAT5此句再次巩固刚学的单词THANKSFORGREAT6引出新词HERE,并板书SYES,SHE/HEISNO,SHE/HEISNTTGREATTHANKSFORYOURANSWER52PRESENTATION呈现新知识TIHAVESEENYOURFAMILYPHOTOSDOYOUWANTTOSEEMYFAMILYPHOTOHEREISMYFAMILYPHOTO6THISISMYHUSBAND,MRZHANGTHISISMYDAUGHTER,WEIWEI7此处教师可用中文简单介绍书信的格式8此问是为了检查学生是否理解前面的信的内容同时使前后两个任务有了联系9因为照片中没有注名,所以这个任务是开放式的,学生可以自由发挥10通过这种形式的合作学习,可以让学生互相交流信精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/31息,拓展思维同时,学生之间可以相互改错,自主学习THESEAREMYPARENTS3WORKON3ATTHISISALETTERFROMEMMATOMARYLETSREADTHELETTERTOGETHER7DRAWAPICTUREOFEMMASFAMILYLETSSEEWHOISWINNER3WORKON3BTJUSTNOW,WEDREWAPICTUREOFEMMASFAMILYNOW,HEREISAPHOTOOFMARYSFAMILYWHOISMARY8SEMMASFRIENDTYES,MARYISEMMASFRIENDPLEASELOOKATTHEPHOTOANDWRITEABOUTTHEPEOPLEINTHEPICTURE9TPLEASEREADYOURARTICLETOYOURPARTNERS104WORKON4ATNOWPLEASEWRITEALETTERTOEMMATOINTRODUCEYOURFAMILYPHOTO1111这个任务可以让学生模仿3A部分完成当学生完成后,选择程度较差的学生的信进行讲评,由学生自己找错,订正然后再选择优秀作品进行展示,帮助学生学会评价,欣赏5WORKON4BDIVIDEALLTHESTUDENTSINTO4GROUPSEACHGROUPPUTTHEIRPHOTOSANDLETTERSONTHEBOARDTHEYMUSTPUTTHELETTERSANDPHOTOSINDIFFERENTPLACESASKOTHERGROUPSTOMATCHTHELETTERSANDTHEPHOTOS12612此任务可以设计成小组竞赛形式,激发学生的学习兴趣和参与热情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/31FOLLOWUPTNOWITSYOURTURNTOGIVEAREPORTINTRODUCEYOURFAVORITETEACHER/FRIEND/SPORTSPLAYER/FILMSTAR/TOUS13根据课堂时间安排的情况机动运用可以给出报告的开头部分,以降低难度该任务要求学生能熟练运用本单元的句式,同时为完成回家作业打下基础HELLO,EVERYONENOWITSMYTURNTOREPORTTHISISMY137HOMEWORKORALWORK1READANDRECITE3A2READANDRECITETHENEWWORDSINUNIT3WRITTENWORKWRITEALETTERTOYOURENGLISHTEACHERTOINTRODUCEYOURFAVORITEPERSONYOUMUSTPUTTHEPERSONSPHOTOONTHELETTERUNIT3THISISMYSISTERTHE5THPERIODSECTIONBSELFCHECKTEACHINGAIMS教学目标学会介绍家庭成员LANGUAGEPOINTS语言点1要求熟练运用以下句式THIS/THATISIS/THIS/THATTHESEAREYES,SHE/HEISNO,HE/SHEISNTHE/SHEIS以上句式在前几课已有出现,在本课中要把这些句式运用各个任务中去,加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中2要求熟练掌握并运用本单元的单词TEACHINGSTEPS教学步骤教学设计说明1WARMINGUPANDREVISION课堂热身和复精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/31习11课堂热身和复习部分是为了帮助学生回忆巩固本单元所学的词汇和句式1DAILYGREETINGSTOTHESTUDENTS日常问候教学设计说明TGOODMORNING/AFTERNOONGLADTOMEETYOUSGLADTOMEETYOU,TOOTHOWAREYOUTODAYSIMFINE/OK/VERYGOOD,THANKYOUANDYOU2单词检测部分通过两个任务完成A通过填写家谱,检测学生对有关家庭成员单词的掌握情况B根据家谱的内容让学生听写一段含有本单元其他重要单词的文章,并对这几个单词进行挖空,以检查学生的掌握情况以上两部分的检测由学生相互对批,而后由学生本人圈出自己未掌握的单词,并记录在生词本上,课后再复习巩固3把听力材料中出现的生词记录到生词本上,课后通过查字典等形式掌握这些生词该活动应持之以恒,鼓励学生积累扩大词汇量,并可以与同学进行交流,达到事半功倍的效果TIAMGREATHOWISYOURMOTHER/FATHER/GRANDMOTHER/SSHE/HEISFINE/OK/VERYGOOD/GREATTIMGLADTOHEARTHATTHANKSFORYOURANSWER2REVISION复习TPLEASESHOWMETHEPHOTOOFYOURFAMILYLETMELOOKATTHEPHOTOOFYOURFAMILYMAYIHAVEALOOKATYOURFAMILYPHOTOISTHIS/THATYOURFATHER/MOTHER/SYES,SHE/HEISNO,SHE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/31/HEISNTTGREATTHANKSFORYOURANSWERTCANYOUTELLMEWHOIS/AREYOURFATHER/PARENTSSYESTHISISMYFATHER/THESEAREMYPARENTS2SELFCHECK自我检测1VOCABULARY21SHOWAFAMILYTREETOTHESTUDENTSASKTHEMTOFILLINTHEBLANKSWITHPROPERWORDS2SPOTDICTATION3WRITENEWWORDSINYOURVOCABBUILDER32MAKEADIALOGUE41TTHESEAREMARYSPHOTOSOFBEIJINGLOOKATTHEPHOTOSAND4该任务是检测学生对本单元的重点句式的掌握情况先是口头的检测,再落实