unit 3 what were you doing when the ufo arrived-_2

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10UNIT3WHATWEREYOUDOINGWHENTHEUFOARRIVED教材版本人民教育出版社年级册次八年级下册课题UNIT3WHATWEREYOUDOINGWHENTHEUFOARRIVEDSECTIONA第一课时（一）学生分析1本班大部分学生英语学习兴趣浓厚，乐于积极参与唱歌，问答，游戏，调查及报告等活动，有一定的综合语言运用能力。2有一小部分同学英语基础欠缺，小组合作中的互帮互助可以很好的解决这一问题。3学生已经学习过现在进行时中的“BEDOING”结构，对过去进行时的理解和掌握有一定的帮助。4学生课前已经预习过相关生词，为新授课的学习奠定了一定基础。（二）教材分析1本课是UNIT3中的第一课时，需要完成1A,1B,1C,2A,2B,2C的内容。2本课的背景素材为UFO和外星人，能激发学生的学习兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/103在本套教材的初一下册中，已经系统地学习了现在进行时和一般过去时，为本课中的过去进行时奠定了基础。4本课时让学生熟悉运用WAS/WEREDOING结构的基本用法及其特殊疑问句，为他们学习3A,3B,4和SECTIONB打好基础。（三）教学目标1语言知识目标能熟悉运用WAS/WEREDOING的基本用法及其特殊疑问句能了解WHEN和WHILE的用法区别。2语言技能目标能谈论在过去某一时刻或某一段时间正在发生的事情。3情感目标通过创设人文情景，学生亲身感受体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们自主、合作、探究学习的习惯，并让他们在实践活动中体验到成功的快乐。4学习策略目标在唱歌、对话、小组活动和游戏的过程中，让学生获取语言知识并能归纳运用。完成学习任务后，学生会进一步学会并探索适合自己的学习方法，积极参加一切课内外的有关英语活动，大胆地训练自己开口说的能力。5文化意识目标培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10文化，拓展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。（四）教学重点过去进行时的结构及用法（五）教学难点WHEN和WHILE的用法区别（六）教具准备课件，提前录好的自己在过去某一时间段内具体活动的录像，录音机，课堂练习表格（七）教学过程TASK1LEADINGINTHETOPICBYSINGINGASONGAIMSINCITETHESTUDENTSINTERESTANDLEADINTHETOPICTEACHERSACTIVITYSHOWTHELYRICSANDLEADTHESTUDENTSTOSINGTHESONGWEREYOUSLEEPING,WEREYOUSLEEPING,WHENTHETEACHERCAMEINWHENTHETEACHERCAMEINTRYTOBEBETTERTRYTOBEBETTERHURRYHURRYHURRYHURRYHURRYHURRYSTUDENTSACTIVITYLEARNBYSINGING在这PRETASK阶段，通过让学生来学唱简单的英语歌曲，初步感知过去进行时，并通过强调过去进行时的结构来导精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10入本课，从而激发了学生的学习兴趣和学习欲望，为一节成功的课做好了准备。TASK2LEARNSOMEPHRASESOFACTIVITIESAIMSHELPTHESTUDENTSLEARNTHEKEYWORDSANDGETTHEMREADYFORTHENEXTTASKTEACHERSACTIVITYPRESENTTHEPHRASESWITHPICTURESANDHELPTHESTUDENTSLEARNSTUDENTSACTIVITYLEARNTHEPHRASESBYTHEPICTURESSTEPSHOWTHESTUDENTSTHEPICTURESANDASKTHEMTOREADTHEPHRASESAFTERTHETAPESTEPTELLTHESTUDENTSTOPAYATTENTIONTOTHEIRINGFORMS仍然是PRETASK阶段的任务，学生通过生动形象的图片，截取的听力原文，兴趣盎然地学习了KEYWORDS，激活了对完成以下任务非常有用的词汇，同时，通过对动词ING形式的练习，为下面任务中对过去进行时的处理打下了基础。TASK3LEADINGINTHETARGETLANGUAGEBYLISTENINGTOTHETAPEAIMSPRACTICETHESTUDENTSLISTENINGSKILLANDLEADINTHETARGETLANGUAGESTEPASKSTUDENTSTOREADTHEPHRASESINACTIVITY1BTOGET精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10READYFORLISTENINGSTEPASKTHESTUDENTSTOCIRCLEWHATTHEYWILLHEARBYLISTENINGTOTHETAPESTEPCHECKTHESTUDENTSANSWERSBYASKINGANDANSWERINGLIKEWHATWASSHEDOINGWHENTHEUFOARRIVEDSHEWASSTANDINGINFRONTOFTHELIBRARYSTEPPAIRWORK,ASKTHESTUDENTSTOASKANDANSWERWITHTHETARGETLANGUAGEWITHTHEHELPOFTHEPICTURESINTASK2在这一任务的设计中，既加强了对听力技巧的指导，又通过对听力答案的订正很自然地过渡到了对目标语言的对话练习中。TASK4RETELLASHORTSTORYBYLISTENINGPRACTICEINACTIVITY2AAIMSIMPROVETHESTUDENTSLISTENINGSKILLANDORALENGLISHSTEPLEADTHESTUDENTSTOREADTHESENTENCESINACTIVITY2ATOMAKESURETHESTUDENTSAREFAMILIARWITHTHELISTENINGMATERIALSSTEPASKTHESTUDENTSTOLISTENTOTHETAPEANDNUMBERTHESTATEMENTSINTHEORDERTHEYHEARTHEMSTEPCHECKTHESTUDENTSANSWERSWITHTHEFOLLOWINGWOR精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10DSFIRST,LANDEDONNEXT,GOTOUTOFTHEN,WENTINTOANDTHEN,BOUGHTFINALLY,VISITEDSTEPASKTHESTUDENTSTOPRACTICERETELLINGTHESHORTSTORYWITHTHEHELPOFTHEWORDS在这一任务的设计中，考虑到听力任务的难度不大，于是在听力结束之后又提高了任务难度，即根据听力信息来复述这则小故事，为第二课时中3A的学习奠定了基础。TASK5FINDTHEDIFFERENCESBETWEEN“WHEN”AND“WHILE”BYLISTENINGANDDOINGTHEEXERCISESAIMSTRYTOMAKETHESTUDENTSLEARNTHEGRAMMARBYDOINGTHEMSELVESSTEPASKTHESTUDENTSTOCOMPLETETHESENTENCESWITH“WHEN”AND“WHILE”INACTIVITY2BTHEMSELVESBEFORELISTENINGSTEPASKTHESTUDENTSTOLISTENTOTHETAPEANDCHECKTHEIRANSWERSSTEPASKTHESTUDENTSTOREADTHESENTENCESCAREFULLYANDTRYTOFINDTHEDIFFERENCESBETWEEN“WHEN”AND“WHILE”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10STEPMAKESOMEOFTHESTUDENTSSHOWTHEIRVIEWSABOUTTHEGRAMMAR,ANDSHOWTHEDETAILEDEXPLANATIONWHENIGOTTOTHECLASSROOM,MRLIWASTALKINGTOMYCLASSMATESTHISMORNING在表示过去的时间状语中,WHEN后跟一般过去时。WHILETOMWASDOINGHISHOMEWORK,HISFATHERWASCOOKING在表示过去的时间状语中,WHEN后跟一般过去时。在本环节中，并没有直接将语法项目呈现给学生，而是让学生通过自主探究，LEARNINGBYDOING,归纳出知识点，教师再做适当的点拨。这样的处理方式，会使学生对所学知识理解的更深刻，记忆的更牢固。TASK6USINGTHEGRAMMARPOINTSBYPLAYINGAGAMEAIMSTRYTOUSETHEGRAMMARPOINTSANDINCITETHESTUDENTSINTERESTSTEPTALKABOUTTHEAPPEARANCEOFALIENSWITHTHESTUDENTSSTEPASKTWOSTUDENTSTOCOMETOTHEBLACKBOARDANDDRAWALIENSSTEPSHOWSOMENOTESTOTHESTUDENTSANDASKTHESTUDENTSTODOTHEACTIVITIESASTHENOTESTELLTHEMSTEPASKTHESTUDENTSTOTELLSOMESENTENCESASTHEMODELGIVENBYTHETEACHER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10WHILETHEYWEREDRAWING,IWASWALKINGAROUNDTHECLASSROOM在这一任务的设计中，通过黑板上同学画神秘的外星人，座位上的同学做各种有趣的动作，极大地调动了学生的积极性和主动性，为“WHILE”在过去进行时中的应用训练创设了绝佳的情景，让同学们在游戏中轻松掌握了知识点，体验到了成功的快乐。TASK7THEFAMOUSDETECTIVECONANAIMSDEVELOPTHETOPICANDEVALUATETHELANGUAGEOUTPUTSTEPWATCHAVIDEOOFAPARTYATTHEPARTY,AGIRLSHANDBAGWASROBBEDBYAROBBERSTEPTOMAKETHESTUDENTSSURETHATTHETEACHERISNTTHEROBBER,PLAYANOTHERVIDEOABOUTWHATTHETEACHERWASDOINGATTHATTIMESTEPMONITORTHESURVEYFIRST,ASKTHESTUDENTSTOWORKINGROUPSANDCHOOSETHEIRGROUPLEADERASCONANNEXT,ASKTHEMTOASKANDANSWERINTHEIRGROUPSASTHEMODELGIVENCONANWHATWEREYOUDOINGAT800YESTERDAYEVENINGSTUDENT1IWASWATCHINGTVATTHATTIMESTUDENT2IWASDOINGMYHOMEWORKTHENTHEN,ASKTHESTUDENTSTOFILLINTHEFOLLOWINGCHART精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10STUDENT1STUDENT2STUDENT3800PM815PM830PMFINALLY,ASKTHEGROUPLEADERTOREPORTWITHTHEHELPOFTHEFOLLOWINGWORDSMADAM,AT800PM,STUDENT1WASWATCHINGTVSTUDENT2WASDOINGHOMEWORKSTUDENT3WASCUTTINGHAIRNOONECOULDBETHEROBBERASKTHEMTOUSETHEIRREALNAMES在这一任务设计中，前面的PARTY事件为活动的开展创设了真实的语言情境，在调查活动中要求学生按照活动规则开展有组织、有纪律的小组合作。学生为了完成任务，会自觉地使用到TARGETLANGUAGE并加以拓展。学生的对话和汇报都很精彩，有的同学在其中加入了相应的动作，汇报中根据实际情况将内容作了调整,如LILINGFORGOTWHATSHEWASDOINGATTHATTIMEMAYBESHEISTHEROBBER充分体现了小组合作学习的成果，培养了创造性思维。（八）课后反思本节课成功的方面（1）整节课在新课标理念的指引下采用了TASKBASEDLANGUAGETEACHING、COMMUNICATIVEAPPROACH的教学模式，以学生为中心，让学生真正做到“LEARNINGBYDOING”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10（2）课堂气氛跌宕起伏，TASK1导课中的一首歌很快将学生引入到学习中，使课堂气氛活跃起来，到后面的TASK6中在画外星人