《司马光》教学设计十一

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6司马光教学设计十一司马光教学设计十一作者何永红转贴自广东省高州市镇江中心小学点击数56司马光教学设计十一【感谢您浏览网请在站内输入课题关键字搜索更多资料本站（网）网址是】作者何永红文章出处广东省高州市镇江中心小学教学主题阅读课所属学科语文适于年级一年级上册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数2学时教学设计一、教学目标1认识十个生字，会写“几、个、古、友、他”五个字。2正确、流利地朗读课文。3体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6生的思维能力。4教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。二、内容分析本课讲的是一篇历史故事。司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大水缸里，司马光举石砸破缸救出小朋友。重难点是正确、流利地朗读课文，学习司马光那种沉着冷静、机智的品质，从中得到启发。三、学生分析这篇课文故事生动曲折，反映的是司马光小时侯的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。四、设计思路采用多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。教学过程第一课时一、谈话导入新课1你们听过司马光的故事吗2简介司马光精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/63现在我们来学习一篇关于司马光小时候的故事。4揭题。二、初读课文，整体感知。1自由朗读，画出生字新词。2教师范读，学生听准生字新词的字音。3同桌互相拼读生字词。4分组读、个人读生字词，检查读音。5自由读课文，标出课文有几个自然段，注意读通、读顺。6检查朗读情况，有针对性地指导。7再读课文，说说课文写了谁干什么事。三、识记生字，指导书写。1再次自由认读生字词。2不看拼音，直接认读生字词。教师检查开火车读。3看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住你记住了吗你是怎样记的你已经记住了哪些生字4指导书写“几、个”两个生字。四、总结课文，布置作业。1今天这节课你认识了什么人除了认识这个人，你还有什么收获2课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6第二课时一、复习引入上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。二、细读感悟1齐读第一自然段。师这篇课文讲的是什么时候人物是谁生古时候，司马光。2指名读第二自然段。师“他”指的是谁生司马光。师你是怎么知道的生第一自然段介绍了司马光。师你真聪明能联系上下文回答问题。师司马光和小朋友在什么地方玩生在花园里。师花园里有什么地方好玩的生假山。另一生老师，有个小朋友在假山上玩，为什么会掉到大水缸里呢师你问得好，那么有谁可以帮这个同学回答这个问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6题呢生我可以，因为假山下有口大水缸，这个小朋友不小收掉到大水缸里了。师你真棒大家要向他学习。3借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不小心”的意思。启发想象掉进缸里的孩子会怎么样别的孩子又会怎样呢4齐读第三自然段。借助图了解别的孩子的表现。板书哭、喊、叫、找。小组讨论这些孩子当时是怎么想的从图中你看出哪个是司马光吗他是怎样想的又是怎样做的呢一个学生老师这个小朋友掉进缸里会不会死另一学生不会。师你怎会知道的生下文讲到司马光救他呢。5指组读第4自然段。找出司马光动作的词。看挂图，司马光在干什么你能模仿一下他的动作吗有个学生站起来双手举起来模仿了他的动作，但缺少力量。理解“使劲砸”的意思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6又叫同学表演司马光的动作，在理解词语的基础上，个个同学都能把司马光表现得活灵活现了。最后那个小朋友怎样了（得救了）师当这个小朋友掉进缸里为什么司马光和别的小朋友的表现不同从这里可以体现出司马光是个怎样的孩子。我们应该学习他什么（学生讨论）总结我们应该学习司马光沉着冷静、爱动脑筋的品质。发散学生