《山行》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8山行教学设计M山行教学设计教学目标1、认识4个生字，会写2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。3、通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象，在诗境中感受深秋山色的美丽。4、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点识字、写字。教学难点多元吟诵，练习背诵。教学准备多媒体课件田字格教学课时一课时教学过程一、复习导入1、情境导入。师同学们，在星期六，几个小朋友一起到田野里玩，小明看见树上的橘子绿绿的，橙子黄黄的，挂在枝头，就高兴地说“秋天真美呀我要吟诵古诗。”可小明“嗯”了半天也没背出来，谁来帮帮他（出示图片）生回答。师对呀，“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”课件出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8示山行图。小朋友，你们知道吗古代诗人杜牧也非常喜欢秋天的美景，于是便写下了这首古诗山行。（板书山行）2、齐读课题，读准“行”字。师板书，生书空。齐读课题。师谁能说说“山行”是什么意思设计意图以学生感兴趣的情境引入，感悟秋天的魅力，激发学生参与课堂的积极性。生在山上行走走在山路上等二、初读古诗，认识生字师现在我想请我们小朋友自由朗读一下这首诗，注意要借助拼音读准字音，读通顺句子。1、学生自由朗读古诗。（出示要求借助拼音读准字音，读通顺句子。）2、再读古诗，初步感悟诗境。师同学们读得非常认真，诗人被这美丽的山景深深打动，那我们就再读一读古诗，边读边想象秋天的美。三、品读诗句，感悟诗境（一）诗画结合，品读一、二句。1、（出示图片）师是呀，秋天的景色多美呀看在这幅图片中，你知道诗人在那儿看到了哪些景色精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8生山、小路、白云、人家。师是呀。相机板书（山石径白云人家）师这样的景色美吗师这么美的景色，那我们就美美的读一读吧。（学生反复读诗句。（指名读；开火车读；男女生赛读；齐读。）2、理解“寒山”。师小朋友们，在第一句里有一座座什么样的山呢生寒山。师为什么是寒山呢请看张图片，春天的山和秋天的山。（出示图片）了解“寒山”就是指深秋时候的山。3、（出示图片）认识生字“径”、“斜”。师小朋友，在这句诗里面，有两个生字朋友，他们很想和我们交朋友呢（自由读、指名读、齐读）4、（出示图片）师同学们，我们现在已经成为了字宝宝的好朋友了，我们再一起来看看这幅图片，“石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。”谁能用诗句来说一说呢多几个学生回答（二）诗画结合，品读三、四句。1、回忆秋叶飘飘。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8（出示图片）师说得太好了，你们都是小诗人。我也来给小朋友们背一首诗“不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。”诶，这描写的是什么景物呢生枫叶。（板书枫林）师这里的枫林美吗（出示枫林图）2、学生反复读诗句。师确实很美，诗人杜牧也留恋这傍晚时分的美景，而停下车来欣赏。（出示图片）谁来读一读自由读。指名读。小组赛读。齐读。3、（出示图片）师小朋友们读得真好，老师带来满山的枫叶来奖励大家你们觉得这个枫叶的颜色怎么样呢生很红。（板书红）师对呀，因为了有这些红红的枫叶，让我们觉得这里的景色更美了。（出示多张枫林图）4、理解“坐”、“于”。（出示图片）齐读。填空。诗人停下车是喜爱傍晚枫林的景色，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8经过霜打的枫树叶，早春二月花还红。了解“坐”是“因为”；“于”是“比”。5、认读“枫”、“于”，并书写。师同学们学得很认真，有两个字宝宝想请大家把它的名字写一写。（出示图片）讨论交流识记方法。师范写，生书空。生书写，师巡视。师同学们，写字时要注意写字的姿势，做到头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取一次比一次写的漂亮。评议。师小结“枫”字要写的左窄右宽。【设计理念按照我校上学期精品研究中“随文识字”的做法去落实，使识字与阅读相结合。并严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，改变“满堂说”的课堂，让学生不仅掌握生字的写法，还养成书写的好习惯。】四、读中悟情，多元吟诵，古诗新唱。1、读中悟情。师同学们，我们刚才已经理解了诗意，但是没有读出诗的节奏，读出诗韵味。我们现在就一起来找一找读古诗的方法吧（出示图片）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8师范读。师古诗有很多种读法，你们喜欢哪一种方法，就用你喜欢的方式来自由读一读。学生自由体会读。指名读。齐读。2、欣赏“古诗新唱”。师古诗不仅仅是吟诵，还能编成一首动听的歌曲呢现在我就带着小朋友们一起去欣赏一下吧。（出示图片）学生欣赏歌曲山行。生小声跟唱。复习歌曲赠刘景文。【设计理念落实个性朗读，老师不要限制学生一定要学生感情朗读，让学生用自己喜欢的方式读书，还引入古诗新唱的方式，真正做到“创意地教古诗，快乐地学古诗”。】3、背诵古诗。师同学们，我们跟着诗人杜牧一起欣赏了这深秋时节美丽的景色，那我们能不能把这首诗背一背呢填空式背诵。（出示图片）指名背诵。小组比赛背诵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8齐背。五、拓展运用1、师描写秋天的古诗还有很多很多，如在王勃的腾王阁序中有一句经典名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。（出示课件）师我们欣赏了这么多的美景，这么美的景色我们也来说一说写一写吧。2、说说写写。（出示课件）我喜欢春天,因为春天到处一片绿色。我喜欢夏天,因为。我喜欢秋天,因为。我喜欢冬天,因为。自己写一写，师巡视。指名读一读自己所写的内容。【设计理念一节课学习一首古诗的容量是很小的，所以拓展相关作者的诗歌和同类型的诗歌，并让学生有选择说一说，写一写。】六、全文总结师同学们，秋天是一个