2014pep六年级英语上册unit 6 how do you feel

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/172014PEP六年级英语上册UNIT6HOWDOYOUFEELUNIT6HOWDOYOUFEEL第一课时教学内容ALETSTRY/LETSTALK教学目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型BE表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4能够在语境中理解生词CHASE,MICE,BAD,HURT的意思，并能正确发音。5能完成本页看图描述自己情绪的活动。教学重点1能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型BE表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教学难点能够在语境中理解生词CHASE,MICE,BAD,HURT的意思，并精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/17能正确发音。教学方法对话法教学准备多媒体课件，单词图片教学过程STEP1PREPARATION1GREETING2LETSTALKABOUTOURLIFE引用学过句型，操练交流。3、学习LETSTRY（1播放LETSTRY中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放LETSTRY中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。STEP2PRESENTATION1、完成LETSTRY后，教师提问WHATFILMDOTHEYWATCH请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问WHATISTHECATSJOBWHATDOESHEOFTENDOWHYDOESHEDOTHAT请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问HOWDOTHEMICEFEELHOWDOESTHECATFEEL引导学生回答THEYAREAFRAIDOFHIMTHECATISANGRYWITHTHEM4、教师呈现LETSTALK的插图，引导学生看图理解精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/17CHASING意思，并理解新句子MAYBEYOURCATISCHASINGAMOUSENOWSTEP3PRACTICE1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。STEP4PRODUCTION我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问HOWDOESHESHEFEEL扩大操练范围。STEP5PROGRESS1、做配套相应的练习。2、SUMMARYWHATHAVEYOULEARNEDTODAY3、HOMEWORK1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELBE表示情绪的形容词课后反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/17_第二课时教学内容ALETSLEARN/WRITEANDSAY/LETSWRAPITUP教学目标1能够听、说、读、写有关情绪的单词FEEL,SAD,ANGRY,HAPPY,WORRIED,AFRAID。2能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3能完成本页的看图完成句子的活动。4LETSWRAPITUP板块是一个词汇归类活动FEEL后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。教学重点能够听、说、读、写有关情绪的单词FEEL,SAD,ANGRY,HAPPY,WORRIED,AFRAID。教学难点能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。教学方法游戏法、对话法教学准备多媒体课件，单词图片教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/17STEP1PREPARATION1GREETING2引用学过句型，HOWDOESHESHEFEEL操练交流。引出PEOPLEHAVEDIFFERENTFEELINGSSTEP2PRESENTATION1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点ANIMALSHAVEFEELINGS2、教师播放小狗PUPPY的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如ANGRY，AFRAID等，教师提问学生WHATISPUPPYDOINGHOWDOESITFEELWHATWILLITDO要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。3、教师呈现A；LETSLEARN板块的挂图，与学生谈论图片NOTONLYTHEDOG,BUTALSOTHECATHASFEELINGS,TOOCHENJIEHASAPETCAT,WHATARETHEYDOINGHOWDOESSARAHFEELHOWDOESTHECATFEELWHY要求学生观察图片，猜测SARAH和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。STEP3PRACTICE1、记忆游戏2、快听快看3、我能把单词找出来STEP4PRODUCTION精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/17WRITEANDSAY1、教师展示教材上的插图，WHATISHESHEDOINGWHATARETHEYDOINGHOWDOYOUFEELCANYOUGUESS要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。2、小组进行看图说话的交流活动。3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。STEP5PROGRESS1、做配套相应的练习。2、SUMMARYWHATHAVEYOULEARNEDTODAY3、HOMEWORK学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELFEEL,SAD,ANGRY,HAPPY,WORRIED,AFRAIDHE/SHEISTHEYREIM课后反思_精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/17_第三课时教学内容BLETSTRY/LETSTALK教学目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型HESHOULDSEETHEDOCTORDONTBEANGRY给他人提建议。4能够在语境中理解生词WRONG,SHOULD,FEEL,WELL的意思，并能正确发音。教学重点能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型HESHOULDSEETHEDOCTORDONTBESAD给他人提建议。教学方法朗读法、对话法教学准备多媒体课件，单词图片教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/17STEP1PREPARATION1GREETING。2LETSTRY教师放LETSTRY时部分的录音，学生做出正确的选择。STEP2PRESENTATION1、教学WHATSWRONG承接上一题，询问WHATSWRONGWITHDAD让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。2、教学HESHOULDSEETHEDOCTORDONTBESAD让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问WHATSWRONGWITHYOU接着引出YOUSHOULDSEEADOCTORDONTBESAD教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示问题QUESTIONSHOWDOESSAMFEELWHATSHOULDHEDOSTEP3PRACTICE1、听音答题QUESTIONSHOWDOESSAMFEELWHATSHOULDHEDO2、听音跟读3、角色朗读师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/17STEP4PRODUCTIONACTWITHYOURFRIENDSYOURFRIENDSNEEDSOMEHELPCALLTHEMANDGIVEYOURSUGGESTIONSSTEP5PROGRESS1、做配套相应的练习。2、SUMMARYWHATHAVEYOULEARNEDTODAY3、HOMEWORK学生背诵并抄写本课时的四会句子。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELHESHOULDSEETHEDOCTORDONTBESAD课后反思_第四课时教学内容BLETSLEARN/PLAYCARDGAMES教学目标1能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组WRONG,ILL,SEETHEDOCTOR,DOMOREEXERCISE,WEARWARMCLOTHES,TAKEADEEPBREATH,COUNTTOTEN。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/172能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。3能根据图片提示完成卡片游戏。教学重点能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组WRONG,ILL,SEETHEDOCTOR,DOMOREEXERCISE,WEARWARMCLOTHES,TAKEADEEPBREATH,COUNTTOTEN。教学难点能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。教学方法游戏法教学准备多媒体课件，单词图片教学过程STEP1PREPARATIONSINGASONGIFYOUREHAPPY,CLAPYOURHANDSSTEP2PRESENTATION1、单词呈现教师呈现本版块的插图，提问WHOARETHEYHOWDOESCHENJIEFEELWHATSHOULDSHEDO2、教师以同样的方式教DOMOREEXERCISE,WEARWARMCLOTHES,TAKEADEEPBREATH,COUNTTOTEN。讨论第二幅图加上问句WHATARETHEYDOING谈论第三幅图可加上WHATSTHEWEATHERLIKEOUTSIDE在教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/17中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。3、听音正音4、小组合作读。STEP3PRACTICE1、图片描述能手2、你问我答游戏STEP4PRODUCTIONPLAYCARDGAMESWHATSUGGESTIONSCANYOUGIVEWHATSHOULDIDOYOUSHOULDSTEP5PROGRESS1、做配套相应的练习。2、SUMMARYWHATHAVEYOULEARNEDTODAY3、HOMEWORK学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELYOUSHOULDSEETHEDOCTORDOMOREEXERCISEWEARWARMCLOTHESTAKEADEEPBREATHCOUNTTOTEN精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/17课后反思_第五课时教学内容READANDWRITE教学目标1通过绘制表情图复习表达情绪的单词。2能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。3能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。4能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。教学重点能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。教学难点能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。教学方法阅读法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/17教学准备多媒体课件，单词图片教学过程STEP1PREPARATION1、SINGASONGIFYOUREHAPPY,CLAPYOURHANDSSTEP2PREREADING1、画一画，说一说教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，然后画在书上。2、看一看，猜一猜教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。STEP3INREADING1、第一次阅读教师利用故事的封面介绍主人公ROBIN和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题选择文章的主旨大意。2、第二次阅读学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。3、第三次阅读教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/17语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。4、第四次阅读教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。5、小组分角色表演。STEP4POSTREADING1）学生分小组讨论，在小组内完成填空。2）师生完成TIPSFORPRONUNCIATION板块的练习。教师播放LISTENANDREPEAT板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。STEP5PROGRESS1、做配套相应的练习。2、SUMMARYWHATHAVEYOULEARNEDTODAY3、HOMEWORK1）学生背诵并抄写本课时的四会句子。2）熟读短文。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELAFRAIDWORRIEDPULLROBINOUTOFTHEMUDHAPPY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/17课后反思_第六课时教学内容LETSCHECK/STORYTIME教学目标1要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。教学重点要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。教学难点通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教学方法阅读法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/17教学准备多媒体课件，单词图片教学过程STEP1PRE