2014五年级数学下册第3单元分数除以整数教学设计_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/42014五年级数学下册第3单元分数除以整数教学设计文章来源M龙凤区第五小学教师教学设计编写者张美玲执教者张美玲执教时间2014年3月24日星期一版本北师大版学科数学册数五年级（下册）单元三单元课题1分数除法（一）分数除以整数课时教学目标1在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。德育教学目标探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。教学重点分数除以整数的计算方法。教学难点分数除以整数的计算方法。教学准备教学板块教与学预设精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4（师生活动）教学重构修改意见前置性作业平均分成2份，每份是这张纸的几分之几列式2把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几列式我的发现分数除以整数，教学过程课前3分钟内容唐僧分饼的小故事一、涂一涂，算一算1把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几2把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几（1）第1题让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决这个问题，然后根据除法的意义列出算式4/72。在画图、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4理解分数的意义的基础上，生得出4/722/7。因此，学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子”。（2）鼓励学生探索第2题，联系分数乘法的意义，说明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，从而理解其基本算理。让学生在第1题的基础上来引导学生发现此时被除数的分子不能被除数整除，从而总结出分数除以整数的一般方法，即用分数乘以除数的倒数。二、填一填，想一想1变换探索的角度，呈现三组算式，让学生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。2师导学生根据前面的三个活动，总结算法。3让学生先列举出分数除法算式，并利用手中的学具具体地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理解。三、试一试练习分数除以整数的计算方法，沟通起分数除法与分数乘法的联系。四、练一练第26页第2，3题，让学生独立解决。设板书计分数除法一（分数除以整数）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原
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