《来到花果山》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9来到花果山教学设计教学内容青岛版第一册走进花果山教学过程活动一、创设情境，激趣导入师孙悟空听说我们班的小朋友特别喜欢他，便特意来看看我们，小朋友们看，他来了（课件孙悟空出现）小朋友们好今天跟俺老孙去花果山玩玩，好吗（停顿）听说咱们班的小朋友特别聪明，俺老孙还准备了几个难题考考同学们，如果你答对了，就能得到我们花果山的大桃子，小朋友们准备好了么让我们坐上筋斗云，出发孙悟空腾云驾雾来到花果山画面片刻之后定格在信息窗1画面，学生兴趣盎然。活动二、自主探索，感悟新知1、观察定向，提出问题师小朋友们，我们到了花果山好热闹呀小朋友们快看看，都有谁来了谁来说（教师举手示意）生有小猴子。师小朋友们快看，机灵小猴子正在向我们招手呢他们一定是在迎接我们。（师转向生）能不能告诉大家，小猴子都在哪儿呀生小猴子在树上，还有岩石上。师说的也很完整。老师要和你握握手。其他小朋友要向他学习，完整地说一句话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9生有小鸟。师对呀天空中飞来了几只小鸟，是几只呢生4只，能完整地说一遍吗师看这次说得多完整呀谁还想说（这个环节引导学生尽量把图中的信息说出来，并且在潜移默化总让学生像讲故事一样把图中的数学信息娓娓道来。并引导学生用“几只”等数学语言，说一句完整的话。在学生表现特别出色的时候，教师适时奖给学生一个大桃子你表现得太出色了奖给你一个大桃子。）师小朋友们说的都不错，刚才说了这么多，你最喜欢什么最喜欢猴子的小朋友请举手。噢，这么多，大家都愿意与小猴子成为好朋友。那我们先来看看可爱的小猴子，好吗（课件突出小猴子，其他的场景淡化。）关于小猴子你能提出什么问题（生提问题）如果学生提不出问题或所提的问题中没有涉及到数学问题。教师引导学生（老师来提一个好吗我想问问咱们班的小朋友，今天在这个教室里上课的有多少个小朋友）然后让学生仿照教师提出“一共有多少只猴子”（教师板书）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/92、尝试解决，理解含义，探究算法师小朋友们，你能解决这个问题吗生是8只猴子。师你是怎么算出来的生我是数出来的。注在这里，如果学生一下子就说出了358，这时候教师就可以追问，能说说你的想法吗生就会说岩石上有5只小猴子，树上有3只小猴子，在学生说出岩石上有5只小猴子后，教师马上引导学生到前面数。师小朋友还有其他的办法（算出53吗）吗你（学生纷纷举起手来）老师看到你们举起的小手就知道现在你的小脑袋里一定有很多好方法，还没有想出来也没有关系，老师还为小朋友们请来了几个小帮手，快看看他们是谁（学生打开盒子）你可以用这些小帮手来摆一摆，看看能不能想出更多的办法。然后把你的好方法告诉你们小组的其他小朋友。要注意别的小朋友在说的时候要认真听，咱们比一比，哪个小组想出的办法最多。（学生自由选择方法，尝试解决。教师巡视指导。）学生交流（设计对白）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9生1有8只小猴子。师你是怎么知道的生1我是数出来的。师你到前面来数给大家看看，好吗（生到前面指着屏幕上的猴子图数）师这确实是一个好办法。小朋友们还有别的办法吗生2我们是用小棒摆出来的。（让学生到实物投影上摆）师还有别的方法吗师表扬说的真好，说明你刚才听讲非常认真，其他的小朋友要向他学习。师表扬说的真好，说明你研究的非常认真，其他小朋友要向他学习。师刚才小朋友说出了这么多方法，其实都可以用一个算式表示出来，谁知道这个算式怎么写生3358。师能说说你为什么这样列吗生树上有3只猴子，地上有5只猴子，合起来就是8只猴子。师小朋友们同意他的说法吗生同意。师老师有几个问题想请教你可以吗（师指加号这个符号叫什么名字）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9生加号。师小朋友们，他说的对吗生对师真厉害，小朋友们都知道啊我把它记下来（师板书）我们一起来读一遍谢谢你，真是一个好老师。师这个算式怎么读大家会吗谁会读生会师小朋友们一起来教教老师吧（读算式）活动三、拓展延伸，激励探索。师刚才这位小朋友看着小猴子提出了一个数学问题，仔细观察画面，你也能像她这样提出一个数学问题吗学生纷纷举起手来。师小朋友们都会提问题呀太棒了那，我们来小组比赛好不好听好要求每个小朋友都把发现的问题告诉你们的小组长，然后由小组长代表你们小组来回答。比一比哪个小组的小朋友是“火眼金睛”提出的问题最多。小组交流师谁想第一个起来交流，举起你自信的小手（小鸟图）（同学图）（花图）（云图）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9学生提出问题后，教师板书在黑板上。在学生交流的过程中，如果某一个小组提出的问题特别多，教师就说我要采访一下第组的小朋友，为什么你们能在这么短的时间里提这么多问题呀有什么小诀窍（让学生说说合作方法。）教师做小结性评价这一次呀，第3小组的小朋友提出的问题最多，我们奖给他们2个大桃子，第5小组的小朋友表现的也不错，提出了两个问题，我们奖给他们1个大桃子。其他小组可要加油呀师刚才我们提出了这么多的问题，小朋友们能列个加法算式把他们解决吗我们又要开始小组比赛啦听好要求小组长先做好分工，小朋友们接到任务后，就动脑筋列算式，然后把你列出的算式告诉小组长，小组长把组员们解决得问题记录在这张答题卡上，还要想一想怎样说最清楚。这一次我们比一比哪个小组合作的最好，解决的问题最多小朋友们，加油学生合作解决，并进行交流汇报。师那个小组先来汇报机会让第3小组得到了。其他的小朋友也不要灰心，把小手放到桌子上，漂亮的大眼睛往这儿看，认真听，看看他们小组回答得对不对。在交流汇报时注意让学生说出算式表示的意思。师你为什么这样列如果小组长说不出来，本组的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9小朋友可以帮忙。引导学生说出天空中原来有4只小鸟，又飞来2只，合起来就是6只，所以时426。如果哪个小组的问题解决的特别棒，老师要鼓励你们做得好极了，合作的真棒应该得到一个合作大桃子，来握握手吧，加油师你们和他们组解决的问题一样吗生一样。师原来大家都表现得这么棒啊那每个小组都应该得到一个合作大桃子了好，小组长每人下来领一个合作大桃子。组织学生得到了奖励，高兴吗那把小手放好，往这看（教师做手势）教师小结出加法小朋友们，我们解决问题解决得这么棒谁能告诉我，我们都是用什么方法解决的（引导学生说出加法）谁知道在什么时候我们用加法计算（在求两部分合在一起的时候，用到加法。）师在我们的生活中有很多时候也用到了加法，比如妈妈给你买了三个本子，爸爸又给你买了2个，爸爸妈妈一共买了多少个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9（学生解答）谁能像老师这样说一个生活中用加法解决的数学问题活动四小练习哇我们得到了这么多的大桃子大家表现的太出色了。快看看，今天哪一组是第一名（生回答）师第组表现得确实不错，我们来祝贺他老师突然想到小朋友们能不能看着你们得到的这些桃子也提出一个数学问题（教师可提示可以问问同学们，第一小组）学生提问题（1）第一小组一共得到了多少个桃子（2）第二小组一共得到了多少个桃子学生边提问题边解决。活动五教师总结今天