《水乡歌》教学片断设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6水乡歌教学片断设计水乡歌教学片断设计作者佚名转贴自转载点击数74水乡歌教学片断设计柏庐实验小学姚建芳水乡歌是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受生活的美好、幸福。语言文字优美，读来让人浮想联翩。本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。本片断选择这首诗歌的第一小节，把低年级的孩子带到文字前，激发阅读的动机，点拨学生想像画面，再组织学生进行交流，最后鼓励学生朗读背诵。语文课程标准中写的清楚“老师是学习活动的组织者和引导者。”教师同时也是阅读课堂上学生的另一个主要对话对象与合作伙伴，创设一种学生要读、愿想、抢说、乐背的良好氛围，大胆放手让二年级的学生去自读自悟这段话，让学生独自走进文中，充分地与文本进行对话。学生在对话的过程中，各自构建起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的阅读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6体验。学生是阅读的主人，阅读是学生自主的实践活动，是让学生在积极的思维和情感活动中体验与理解。在这一片断的教学中，教师要做到“尽职而不越位，出手而不牵手”，让学生有更多的自主阅读的时间与空间，在与教师、文本之间不断的对话过程之中，掌握阅读方法、养成阅读习惯、形成阅读能力。教学片断（一）设计如下出示第一段文字水乡什么多水多。千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。师让我们走近水乡，来欣赏水乡的水。好好读读这段话，老师相信小朋友们自己一定能读懂。（生自读。）师水是水乡最突出的特色，小朋友看出示水乡图刚才读这段话时，你们的脑海中也出现了一幅幅水乡的画面吧师请小朋友们再图文对照着读一读、想一想，然后说说水乡的水给你留下了怎样的印象生自读读得很投入生我仿佛来到了水乡，走到哪里都能看到水。生我也仿佛来到了水乡，我睁大眼睛，想数一数水乡有多少条水渠和小河，可是我怎么也数不过来。啊，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6水乡的水太多了生我看到了水乡的小河，河水很清很清，连河底的水草我都能看到，有时水草旁还会有小鱼虾游过呢。生我看到的水乡小河的河水是碧绿碧绿的。一阵微风吹来，河面上就荡起一层一层的小水波，太美了师假如现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、塘边，你们最想去做什么呢生我想画一幅画，画下“千条渠，万条河，池塘一个连一个，绿水荡清波”。生我想弯腰，捧起水乡的清水喝一口，尝一尝它的味道是什么样的。生我想照张相片，把水乡美景留在照片中。师小朋友们真聪明，老师什么也没说，你们就自己读进文中去了。水乡的水是这么多，这么美，像画一样。让我们来夸夸水乡的水，指名读。（指导感情读）去掉文字看图读。背诵。教学片断（二）设计指导书写师（过渡语）小朋友们，今天我们一起到水乡去游玩，学习了水乡歌这篇课文，已经会背诵了，收获可真大呀我们还学会了8个生字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6出示田字格中的生字，不带拼音。连荡船帆飘湖装咱师谁愿意来试一试读准字音，读给大家听生一到两名学生认读生字。（指名到的学生随老师抽到哪个就读哪个。）设计意图旨在让学生进一步复习生字的读音，做到离开课文也能正确认读。师现在我们先写这两个字出示荡装想一想，老师为什么把它们放在一起，找一找，这两个字有什么特点生这两个字都是上下结构的。师是呀写上下结构的字要把上下两部分写紧凑了。我们先在本子上试着写一个“荡”。（学生在田字格中尝试书写。）设计意图让学生先尝试书写，为后面的辅导做一个准备，使学生能更加明白写字先读帖的重要性。师请小朋友们拿出田字格板，仔细观察“荡”的每一个笔画，每一个部分在田字格中的位置，一边看一边书空。好看清楚了，再来和老师一起来练写这个字，老师写，小朋友们跟着书空。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6师现在小朋友们一定能把这个字写得更美了请你们在本子上先描红、仿影，再临写一个。学生写字，教师巡回，注意纠正学生的写字姿势师写完了吗请大家仔细观察比较你们自己临写的两个“荡”，认为第二个写得比第一个好的，请举手展示学生的写字作业师你能告诉大家吗为什么第二个写得比第一个好生我写第一个字的时候没有仔细看清楚，后来认真观察，在田字格中书空，看老师写，就写得好一些了。生我写字前认真观察了，然后描红、仿影，再自己写，写出来的字就漂亮一些。师是的，我们平时写字也要这样先仔细观察，还可以书空，看清楚了笔画，再描红、临写，这样一定能写出一手好字现在请小朋友们像刚才那样认真写“装”。设计意图引导学生通过观察字形，在田字格中书空，看老师范写等，从而养成读帖的良好的学习习惯，再让学生通过比较前后两个字，意识到正因为认真观察，在田字格中书空，看老师写，然后