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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3小学语文教学随笔有趣的发现小学语文教学随笔有趣的发现本课的教学，也使我有了有趣的发现，突然发现班里的孩子的思维其实是很活跃的，尤其是在得到了大力的表扬和鼓励之后。学习本文的第一自然段，依然让学生来读读课文，看看自己能读懂什么。很多学生依照过去惯性的思维，第一自然段有几句话，根据句子自己提问自己回答，在大家回答几乎差不多的时候，一生依然跃跃欲试，为什么呢请他回答时，使我惊喜不已，他说“大家的问题我也读懂了，不过，我在想，达尔文到底是怎样才成为着名的科学家的呢”是啊，更多的孩子的思维只能就事论事，不会超脱文字的表面来理解和感悟，而这孩子的思维则不然，他能在读懂中挖掘问题，我忍不住大力表扬了一番，并奖励了一颗闪亮的智慧星。因这样一个问题的提出，下面的课上得更加生动了，当学到第三自然段“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。”时，另一位学生有来了一次点睛之笔“达尔文找到了怎样的答案呢”这正是下文的内容。于是，我改变的原来教案的设计，让学生赶紧往下读，看看答案是什么。然后又请学生分句读读达尔文找到的答案，并找出每一句中所写的昆虫类型，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3然后逐句使用多媒体出示，读读想想，把课文中“死”的句子在脑筋中变成“活”的动画片，再用自己的语言介绍出来，第一句似乎有一些困难，举手的只有两三个，但到第二句话的时候，许多学生学会了思考和表达的方法，争先恐后的举手描述自己脑中的动画片，收效甚好。最后连下课铃响了都没有理会，教室里依然交流热烈。这样的一篇课文，在其他班级上课的情况看来，学生学习起来比较累，但我在这节课上却有了意外（其实也是意料之中）的发现，学生一旦真正成立学习的主人，那么，即使有些看起来索然无味的课文，也能因为学生的主动参与而变得精彩纷呈。下面简单地记录下这一节课的过程一、读第一自然段，看看自己读懂了什么在学生读懂的基础上自己提出问题达尔文究竟是怎样才成为了科学家的呢教师让我们赶紧往下学习，看看达尔文是怎样成为科学家的二、自己读读第二自然段，交流自己读懂了什么的基础上教室引导根据第二自然段质疑。三、出示第三自然段的第一句话，交流你读懂了什么学生在读懂的基础上自主质疑达尔文究竟找到了什么答案呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3学生自读，找到答案后交流并数数有几句话，然后看看三句话中介绍了哪些昆虫，用“”标出来，最后分别出示三句话，引导学生在自己的脑中根据句子内容播放动画片，并介绍给大家，比一比谁的动画片最精彩。四、读懂第四自然段，然后使用连接到有关达尔文
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