《第一朵杏花》教学设计_1

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4第一朵杏花教学设计第一朵杏花教学设计作者佚名转贴自转载点击数153第一朵杏花教学设计第一课时一、谈话引入春天来了，我们班的同学是勤奋好学的，我们学过哪些写春天的诗呢引导学生背诵高鼎村居、孟浩然春晓、白居易赋得古原草送别、贺知章咏柳同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。你知道第一朵杏花是什么时候开的吗今天我们学习板书第一朵杏花请同学们打开书自由读课文，读准字音，读通句子，找出第一朵杏花开的时间，想想课文主要写的是谁二、初读感知1、先检查同学们生字词都认识了没有。指名认读生字词，相机正音。2、同学们读了课文，能不能回答老师刚才的问题第一朵杏花是什么时候开的课文主要写谁3、我们来看看竺可桢爷爷是个什么样的人课件出示竺精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4可桢介绍4、竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人。课文写了他几次看花呢请同学们再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么5、“书读百遍，其义自见”，同学们理清了文章的脉络再读课文，一定有更多收获。请同学捧起书来用心地再把课文读一遍，想想什么地方最让你感动6、请大家谈谈文章中最让你感动的地方，说说你的理由。7、学习生字师范写“仰”、“皱”，生描红仿写，师巡视辅导。三、作业1、完成本课习字册。2、正确、流利、有感情朗读课文。第二课时一、交代任务二、精读感悟1、学习第一段1指名读第一自然段，找找时间、地点、人物。2竺可桢爷爷从外面回来，课文用了哪些词语写他的动作找出来。从这些词语中你体会到了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/43四人小组分角色读第二至五自然段，三人一人一个角色，一人作评论员。评议后再读。在小组里说说最让你感动的部分。4请读得好的小组在全班读。5读读最让你感动的部分，并说说理由。6“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问“你知道杏花是哪天开放的吗”“弯下腰”说明竺爷爷是个什么样的人“习惯地问”又说明什么2、学习第二段1时间象飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。指名有感情朗读，体会动词运用的贴切。读了这些句子，你仿佛看到了什么2小组分角色读第七至十四自然段，讨论孩子和竺爷爷的话分别应用什么样的语气读，讨论并练习朗读。3全班讨论孩子和竺爷爷的话应用什么样的语气读，指名分角色朗读。4指名读第十五自然段，说说你印象深刻的句子。5“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”你从这句话中读出了什么6“竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子清明节。”“郑重”说明什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/43、学习第三段指名读，小组比赛读。说说你是怎样理解竺爷爷的话。4、小结全文1从竺爷爷身上，你受到什么启发2师小结全文学了这篇课文，我们知道竺爷爷不但平易近人、和蔼可亲，而且搞科学研究一丝不苟、实事求是。我们做学问也要学习竺爷爷主动探索、精益求精