2016四年级数学上册第二单元教案分析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/122016四年级数学上册第二单元教案分析2016四年级数学上册第二单元教案分析教学目标1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系教学准备课件、活动角、尺或三角板教学过程一、创设情境，生成问题1、复习引入我们已经认识了线段，谁能说说什么是线段线段有什么特点让学生说说，表扬语言准确的学生线段的特点课件出示线段或者在黑板上画一条线段，板书学生总结的特点。2、认识射线。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点（3）生活中你见过射线吗指导学生用尺或三角板画射线。3、认识直线。（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（23）学生尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12直线二、探索交流，解决问题从一点引出的射线中留下两条，问这个图形认识吗什么叫做角角该用什么符号表示下面我们来研究角。1、你能举例见过的角吗学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。1根据学生的发言总结画角的步骤画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各部分名称。用1表示。2问到底什么叫角总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12三、巩固应用，内化提高1、P36“做一做”1、22、P39、2、四、回顾整理，反思提升1这节课我们研究了直线、射线和角（板书课题直线、射线和角），它们各有什么样的特点2本堂课你收获了什么P3738第十六课时角的度量教学目标1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。重点认识量角器，会用量角器量角难点认识量角器，会用量角器量角教学准备量角器、尺或三角板教学过程一、创设情境，生成问题出示下列三种椅子问学生你喜欢坐哪种椅子，为什么学生回答后作如下小结根据刚才同学们的交流，看来椅精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的角度吗根据学生的回答板书课题角的度量二、探索交流，解决问题1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。（1）师量角用什么工具师请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。（2）小组合作研究量角器。（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的2、建立1角的观念。（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12一摆大约有多大3、认识几度角。（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么（在量角器上画出20的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20的道理，图略）（2）在量角器上出示60、120角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60，另一个却表示120从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么突破读内外圈刻度易错这一难点。（3）量角器上找出30、100、135的角。三、巩固应用，内化提高1、出示下列角（P37），问这个角你能读出它的度数吗（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问要读出这个角的度数该怎么办指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。2、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/123、量出下列角的度数（P39、3）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。讨论角的大小和什么有关总结结论角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。使学生感悟角的大小与角的两边画出的长短没有关系。4、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。5、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。75105120135150180四、回顾整理，反思提升1、今天我们学习了什么内容你有什么收获2、课后作业P40、5、7P41第十七课时角的分类教学目标1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2初步培养学生自主探索的学习能力教学重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12教学难点培养学生自主探索的学习能力教学准备量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具教学过程一、创设情景，生成问题1、出示七巧板。这是同学们比较熟悉的一些图形，你能用七巧板摆一个你认为最棒的图形吗下面我们就小组合作动手摆一摆。（让学生动手摆一摆）2、同学们摆了这么多有创意的图形，这些图形里有没有我们刚刚学过的角请同学们小组合作一起来找一找并把你们小组找到的角画出来。（让学生动手画一画）3、我们找到这么多各种各样的角，能不能给这些角取个名字，让同学们一下就分辨出它是哪种角。下面讨论一下根据什么给角取名更合适。（让学生议一议）今天，我们就根据角的度数来给角分分类。二、探索交流，解决问题1以小组为单位把每组的角进行分类。师你们是怎么分的为什么这样分你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书锐角小于90直角等于90钝角大于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12902你们是按角的度数进行分类的吗师你们量了吗量一量。这些角各有什么特点在这三类角中，哪一类角比较特殊（直角）你能说出身边有哪些是直角3请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具怎么画的4用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的（板书目测、量、比三角板）5小结以90的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）6认识平角和周角。师除了这些角，你们还知道什么角你对平角、周角有什么认识打开书P41，自学例2请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书平角等于180周角360师你还发现平角、周角与什么角有关系板书补充1平角2个直角1周角2个平角4个直角师那我们来看钝角。只说它大于90，行不行，怎么补充精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12板书钝角大于90，小于180三、巩固应用，内化提高1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究（小篇子）2、P41、思考题3、P43、4看图填一填4、P43、1先估计再量出图中各角的度数5、我们已经认识了五类角，你能根据五种角的度数，把它们排排序吗（锐角、直角、钝角、平角、周角）6、观察在钟表的行走过程中有没有角，分别在什么时刻形成了什么角，在小组内交流。四、回顾整理，反思提升这节课我们学习了什么（板书角的分类）你有什么收获，说一说。课后作业P43、3、5P4244第十八课时角的画法教学目标1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。2培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3、培养学生自学能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12教学重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角教学难点会用量角器按指定度数画角教学准备量角器、活动角、尺或三角板教学过程一、创设情景，生成问题1、回忆角的定义，以及关于角的分类的相关知识。2、说出下面的角各是哪一种角。课件出示锐角，直角，钝角，平角，周角3、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢今天我们来学习画角。二、探索交流，解决问题1、教学角的画法问量角的工具是什么说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。出示例题画一个65的角（1）请同学自学角的画法，书P42（2）试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/12步一步地画一画。说一说请学生说说你是怎么画的学生一边说，教师在黑板上示范，最后