《老王》37

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5老王37莲山课件M老王教学设计双桥一中田萍教学目标知识和能力1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”及作者的善良。2、通过多种阅读方式，提高理解能力、表达能力和审美能力等。过程和方法1、在个人自主感悟后，学生、老师和文本之间展开“对话”，在共同参与、合作、探究的学习方式中实现能力训练与提高。2、揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。情感、态度、价值观引导学生以善良对待善良，关爱弱者。以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重难点1、感悟老王的性格特点和思想感情，体察善良，关爱精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5不幸者。2、体会杨绛运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事写人物的技巧。教学过程一、导入同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，如影视明星、歌星、体育明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光。其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个普通人“老王”，我们又能得到什么样的启示二、阅读文本，整体感知一认识老王1、请看课本P79页插图，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人有何依据（意在培养学生细致观察的能力，关注他人的习惯。同时为接触作者笔下的老王、理解老王打下形象基础。）2、面对陌生的老王，我们心中有诸多疑惑和猜测，假如这个老王就站在你的面前，你关心他什么把你的关切向他表达出来。如他的职业、他的生活、他的家人等。（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5势，让学生带着自己的问题读书。）二、了解老王1、走近老王请同学用自己喜欢的方式读课文，可圈点，可旁注，去走近老王，解开心中的谜团。（速读课文，划出你认为重要的或你感觉优美的字词句，意在培养良好的阅读习惯。）2、评说老王刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王你对他的关切作者告诉你没有老王在你的心目中留下了怎样的印象请用“老王是一个_的人，表现在_。”的形式表达出来。（培养学生自主学习的精神和概括能力，完成对文章内容的个性化理解和整体把握。）如孤苦伶仃生活艰苦淳朴善良知恩图报关心别人等，重点引导学生品味老王的“善”和“苦”。三、重点研读（一）品味经典文章中最能打动你的是哪个片断在这个片断中打动你的又是哪些细节（意在体会作者安排详略的匠心。）师侧重引导学生精读822段，“老王送香油、鸡蛋”，质疑探究。提示1、为什么老王去世前还要给我送香油文章中，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么2、欣赏对老王的外貌描写、动作描写、语言描写。（学习写人的方法）3、课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗4、老王劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的（二）解读重点句善良老实憨厚的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受明确那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为什么作者会这么想明确照顾太少关爱不够（重点引导学生体会“愧怍”）换句话说，作者觉得她应该要更关心老王，更要照顾他，帮助他。由此我们能得知作者是个怎样的人明确善良（文中哪些地方还能表现作者的善良）四、拓展延伸1、假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗你有什么话要对老王说吗2、在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应怎样关爱他们（平等观念和人道主义精神学生联系实际谈自己所做的）五、小结（音乐爱的奉献）人与人之间的关系应该是平等的。个人由于境遇不同，就有不幸与幸运之分，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，而没有歧视他们的理由。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。假如你是一团火，就要给别人送去温暖。假如你是一朵花，就