基因工程教学反思

1/6基因工程教学反思反思一基因工程教学反思我们刚复习完基因工程，主要复习基因工程的基本操作工具和基因工程的基本步骤。本节内容比较抽象，学生不易理解和掌握。教学节奏要放慢。本节课是基因工程中的重点内容，也是考试中的重点，所以务必要落实好这节课的知识点。这节课中，由于课堂内容多，所以上课的讲课速度稍快，有些学生跟不上思路，特别是一些基础差的学生。有些知识是需要记的，有些学生只知道记而忽视了听课，上课前要做好提醒，并在课堂上给学生留出做笔记的时间。在教学中要利用图片引入，激发学生的兴趣。加强小组讨论交流，让学生成为课堂的主人。学生能充分利用自己查找和老师提供的教学资料进行学习探究，效果较好。下节课应重新启发学生复习有关知识，并且在复习应用的时候还需要用一些图片吸引学生的兴趣，提高学生的认知能力。2/6反思二基因工程教学反思本节课主要学习基因工程的基本概念和基因工程的基本操作工具。本节内容比较抽象，学生不易理解和掌握。教学节奏要放慢。本节课是基因工程中的重点内容，也是考试中的重点，所以务必要落实好这节课的知识点。这节课中，由于课堂内容多，所以上课的讲课速度稍快，有些学生跟不上思路，特别是一些基础差的学生。有些知识是需要记的，有些学生只知道记而忽视了听课，上课前要做好提醒，并在课堂上给学生留出做笔记的时间。在教学中要利用图片引入，激发学生的兴趣。加强小组讨论交流，让学生成为课堂的主人。学生能充分利用自己查找和老师提供的教学资料进行学习探究，效果较好。但学生在质粒的认识上还有待进一步提高。下节课应重新启发学生复习有关知识，提高学生的认知能力。3/6反思三基因工程教学反思1、基因工程中涉及很多抽象的分子生物学的技术，通过限制酶的动画演示、DNA的剪切和拼接的模拟实验，让学生对三个工具形成正确认识。结合课件，在教学中组织学生观察、实验、讨论、交流，体现了面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习的新课程理念。2、在基因操作的教学中巧设问题情景，引导学生在思考中学习新知识，并恰当地与旧知识进行整合，有利于学生建立完整的知识体系。3、根据教学内容的需要，本人制作了动画课件、实物教具，很好地解决了教学中的重点和难点问题。4/64、课堂教学的设计思路，教材内容的适当调整，教学手段的多样化等方面体现了创新教育、体现了素质教育。反思四基因工程教学反思今天因为教材编排的需要在（209）班复习了DNA指导蛋白质合成的一节内容，说是复习，其实上还不如上新课。因为要讲到目的基因的获取方法，必需把基因是什么其本质是什么基因的基本单位是什么基因是如何指导蛋白质合成的基因指导蛋白质合成的两步骤是什么等一系列问题复习一下吧。不复习不知道，复习了吓一跳，学生基本上是一无所知。大约用了三十分钟的时间解释相关知识。接着又把基因表达的两步骤转录和翻译分别作了复5/6习，否则基因工程的内容无法进行。转录过程从场所，原料，模板，产物等几个方面做了复习，特别是翻译那一块知识的复习，从场所，原料，产物，条件，包括每一种模式图的辨认。重点是中间的数量关系，例如从DNA到RNA的遗转信息传递过程中碱基的数量关系，从RNA到蛋白质合成过程中氨基酸的数量关系。记得有一次市教研室的蒋老师在评我们学校老师的这节课是说本节课的小高考把握上，RNA的种类和功能不是考点，所以我们也没有花过多的时间和精力在上面。我们结合我们学生的特点，把转录与翻译的过程重新地进行知识的梳理并同DNA的复制做了一个比较，效果不是很理想。一节课下来，觉得很累。问题在哪是我的教学思路有问题，还是学生对知识的理解有问题讲解的过程中，他们也能听懂，也能说出来，可是一遇到实际的问题，就无从下手。由此推出，我们的学生缺乏动手能力，需要做练习去巩固到跟前的知识，使之成为到手的知识。6