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1/3美术课中如何渗透德育教育美术教学大纲明确规定“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”因此，在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行思想教学，是十分必要。印度哲人泰戈尔说，德育就是要使学生养成点燃知识之灯的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心灵和精神。所以，我们需要对学生在课堂上进行“点缀”，使他们在思想品德方面得到更进一步的培养。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，学生成长过程中所需要的德育教育，主要是通过课堂教育提供的。那么如何在美术教育中渗透思想教育呢我就个人的一些体会谈一点看法（一）欣赏课教学，培养学生热爱生活的情感。学生进行美的欣赏和创造，是提高审美能力，培养高素质人才的有效途径。美术欣赏蕴含着极其丰富的情与趣，因此，在美术欣赏课中，教师不但要讲授美术的基本知识和技能，更要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养，尽量抒其“情”增其“趣”，培养审美意识，发2/3展创造力进而增进热爱生活的情感。小学美术教材每一册的封页都有一幅北京著名园林建筑的图片，有天安门、长城、故宫、颐和园、北海、天坛、景山、碧云寺、十三陵、卢沟桥、圆明园等，这也是每年开学的第一节欣赏课。通过欣赏评述活动，使学生在了解中国园林建筑以及相关知识的同时体会到中国建筑文化的博大精深、宏大的气势以及造型、色彩的美感；利用祖国伟大的建筑艺术对学生进行人文精神的涵养。体会古代建筑的伟巍峨和辉煌，从而激发学生的民族自豪感和对美的欣赏能力。（二）工艺课教学，培养学生团结互助工艺制作课既能提高学生动手、动脑的能力，同时又能培养学生勤俭节约的好习惯。要让学生在废旧纸贴画、废旧纸盒的加工制作、秸秆制作、粮食粘贴、电线造型等课中知道节俭是中华民族的传统美德，教育学生养成勤俭节约的好习惯，不挑食，不挑穿，不乱吃零食、乱花钱，知道劳动成果来之不易，要爱惜。工艺课中，学生要完成一件精美的工艺作品。关键时刻，老师还要进行画龙点睛地进行点拨。如果个别学生在制作过程中，遇到难题，正束手无策，开始感到“我不行”时，老师就要及时到学生的身边。一方面帮他出个好点子，让难题迎刃而解；一方面是鼓励他别泄气。老师要3/3不断地提醒学生要发扬团结合作的精神，合理使用材料、工作要有条理、制作时要全神贯注保持安静、要保持工作场所的整洁在巧用纸袋装扮自己这一课中，课堂上我将学生分成几个小组，利用废旧纸袋装扮自己。通过对纸袋的造型设计，体验创新的乐趣；感受服饰文化。要他们充分发挥集体的力量和个人的聪明才智，团结合作下的那一组做得又快又
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