五年级上期语文教师个人工作总结

1/5五年级上期语文教师个人工作总结一、期末考试及分析1月15日，进行了期末考试。本次语文考试等级分，人均分。现就本次考试总结如下。（一）、试卷及答题情况分析。这次考试试题有了一些新的变化。卷面分升到5分，可以看出出题人对学生书写的重视，意在引导学生规范书写汉字。阅读更趋向于能力检测，尤其关注随文理解词语与理解概括能力的检测，很好落实大纲对于五年级学生语文素养的要求，很大程度重视了对学生本学期语文能力的考察。一大题双基部分28分。（一）在拼音下面写词语10分。错误集中在“ZHENGFU”一词，8名学生写为“征服”，没有注意声调问题，个别学生“BUSHE”写为“不舍”。（二）把成语补充完整，造句。不难的题，但问题依然有。9人不会填见知著，2人不会写不堪设想，这些都是常用的成语，但是出现问题说明平时积累不够。（三）给加点的字注音，错误较多，张明同学出错4个，替他同学是声调标错，对于拼音的问题，在以后教学中还是应该进一步落实。（四）在下面的句子中加标点。出错严重，学生没有正确理解分号、冒号的使用规则，扣分超过分有14人。二大题课内阅读18分。一小题概括“诺曼底”号遇难2/5记一课的内容，有个别学生没有注意描述的顺序，没有写出他不同凡响的处理危机的能力及方法。二小题迟到一课中我犯了什么错误及爸爸送我铜板与花棉袄后我的想法与做法，张超超、孙晓玉漏做第一问，其他学生完成情况良好，语句通顺，内容具体完整。三小题补充诗句，李晓晨、刘念、张烨错写“有效”。其他同学没有错误，说明他们很好落实了星期默写的要求。三大题课外阅读22分，共两个阅读题。在倾斜的伞中，一小题考核学生对题目的认识，这需要熟读课文，理解内容，从对我和对母亲两个角度来分析，个别学生没能够正确理解文章，只答出一个角度。二小题分段，概括段意，五位学生理解出错，没有分对段落。学生对文章没有一个清晰的认识。在山雀中，一小题要求找出句子中写人物动作的词，用圆圈起来，再谈谈自己的理解，学生完成不理想，动词找不全，理解片面，体会不到作者对山雀的喜爱。杜彦谕、李晓晨、王东阁、陈庆武、张超超、党腾飞、建怡然完成有差距，张明全错，理解能力有限。二小题体会这是一对怎样的山雀，李佳琪、李晓晨、李玄烨4分全失，根本没有用心去理解内容，错答为配合默契、知道玩耍等内容。心不在考试之中是根本原因。四大题习作，25分。扩写郑人买履，加上周围环境等内容。虽然没有训练这一课，绝大部分学生完成还是挺不3/5错的。但是却出现了四篇跑题作文，张秀红写为偷东西，陈庆武写为堵住自己的耳朵，张雨泉写为买东西的人，陈晓飞写为一次难忘的经历。习作不审题，做题不读要求是一大恶习。（二）、结合本次考试的问题做出下阶段教学打算。1、学生粗心方面的问题还是很严重的，如孙晓玉、建怡然、张雨泉、张超超、陈晓飞、陈庆武等，出现的漏题、作文跑题情况完全是粗心大意所致。他们不是不会，而是没有仔细读题，认真检查。这个问题将是下一阶段自己的重点工作。从每次作业抓起，明确要求，找准路子。关注知识生成过程，更关注细节，更关注平时习惯养成。2、出现知识掌握不牢固的问题，如字音不对，写错字的情况，在日常教学中就要注意转变思想，不要作业的统一性，而重在效果的检测上。以自觉的学习取代被动的书写。不重视写了多少遍，而将重心放在如何检查记忆上。3、必须掌握的词语书写、造句、背诵不能降低要求，这是基本和基础的语文学习要求。学生可以分多次过关，但不能过不了关。要掌握的必须去落实，不打折扣。4、对于知识要活学，学活。随文解词，理解阅读，大意概括，划分结构，这是必备的语文素养，除了在平时要有意识去训练之外，更要给学生更多的锻炼机会。拓展阅读面，多进行此方面的训练。学生能力提高不是问题。4/55、习作教学要进一步加强，尤其引导学会审题，明确要求，学会分析。同时，自改、互评、师评这种方式很好，非常有助于学生写作能力的提高，要坚持下去。要抽出时间多进行片段训练。这样才更有利于学生写作能力的提高。二、本期重点工作完成情况、安全值班尽心尽力，每次到自己值班辅导时，总感觉到的是紧张与不安。害怕出问题的思想驱使着自己腿要快，多巡视，从而能提早发现问题及时处理；眼要勤，多看；嘴要勤，多说，对于危险状况及时制止；中午、下午吃饭时坚持与学生同在餐厅，维持秩序，确保安全。从而确保在自己值班期间没有发生一起安全事故。、成语积累工在平时，效果显著。对于积累任务，进行合理分解，每周一安排学生在黑板右侧书写出来，要求学生以小组为单位进行意思理解，周五中午进行听写与点名讲解、造句。同时，与小组成绩挂钩，使本班学生成语积累增加不少。、纠正坐姿工作及习惯养成有一定成效，但存在很多问题，有待进一步努力。现在，五年级已经有两位学生佩戴眼镜，还有两位已经近视，这与学习书写习惯有很大关系，说实际话，我不想更不愿意让我的学生步我的后尘，所以提醒更加频繁，同时采用戴眼镜和我进行隆重握手的5/5方式来提醒其他同学。在三个好习惯的培养中，一方面进行了自我调整，尤其改变学生提问题自己有时不冷不热甚至指责的问题，不断鼓励学生提问；一方面公布自己的号码，鼓励学生网上交流，同时利用网络聊天对学生进行提醒，避免了当面交流时的抵触情绪；一方面开展了我为老师提建议活动，了解学生需求，最大程度发挥学生能动性，征集并汇总学生对自己的建议及意见条，张贴在