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文档简介

1/3讲者朗读的艺术演。（一）语音可夹杂一两句本地话，适时而定，但不可多，多必杂。（二）语速（生快速阅读例段，自行归纳）在演讲中，应形成“徐疾得宜”的语速。语速一般为两种一为快，一为慢。1、什么时候快（1）叙事中情节较紧张处目的增强情节的紧张感牢牢抓住听众，产生扣人心弦的效果。段1找出情节的紧张处，分析快速度的作用集中刻画父亲秉公办事，一尘不染的良好品格。（2）感情较为高亢的议论抒情处EG先让学生读段2，抽一个学生读。其余分析哪快、哪慢。（先分层）介绍（叙述）昭通百性极端贫穷的生活状况，揭示总理流泪的原因的部分，应缓慢。对所叙述的生活状况议论抒情的部分。（中第一句，议论的开始，紧承第一部分的叙述。（慢第二句，是“革命老区啊”是议论抒情的升华，至结尾，应适当加快。目的恰到好处地表达激越、强烈的感情，更好地感染和打动听众，使听众的感情进入激越的境地。2、什么时候慢1、对人物的语言、行为、思想事迹或某个事件、某种现象的意义、影响等，做出评论发出2、感慨。学生读段3总结，教师归纳。2/3（1）用在需要听众深入思考处当所叙述所演事实或道理需要听众认真深入地思考，体味时。往往需用慢的语速。这样能使听众有必要的时间去体味，理解和接受。并加深印象。选段3的演讲，就叙述一个公安民警勇斗持刀歹徒，不幸身受重伤，但是仍然挣扎着与歹徒殊死搏斗的饰景，一字一顿的叙述，让人震憾，让人为英勇的共和国卫士肃然起敬。（2）用在起过渡作用的议论性文字中。段4由一件事转向另一件事的演讲中出现过渡性的议论文字，通常用较慢的语速以引起听众的注意，使听众完成思绪的转换和演讲者一起承上启下。（3）用在叙述事件的开始处段5纯叙述的语段，避免一个语速到底而应该给听众爽心悦耳的感受。处理方式第一句提示语，语速最慢，后面的叙述可将语速调整快些。（三）节奏（四）重音（1）什么是重音为表达感情的需要，稍稍加重某些词句的读音，这就是重音。重与非重在一个语段中是相对存在的，没有绝对的重，也没有绝对的非重。对于重音，既可以稍重的读，也可以采用语句停顿和音调的长短，不一定是声音大。（2）如何确定重音A凡属于对应关系的，表比较的词语应重读。EG用闪光的团徽盖住讨厌的师范二字，这一举两得之发明，恐怕连发明大王爱迪生也不得不叹为观止吧B凡句中列举的同类词语或排比句中表排比标志的3/3词语应重读。EG我爱我们祖国的蓝色，他是大海的韵律，他是天空的广阔，他是和平的徽号，他是我们理想的寄托。C文章中起照应，重复作用的词语要重读。EG分数，你牵动着多少家长的心；分数，你困扰着多少
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