unit 4 when was it invented (reading)教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6UNIT4WHENWASITINVENTEDREADING教学设计文章来源MUNIT4WHENWASITINVENTEDREADINGDOYOUKNOWWHENBASKETBALLWASINVENTED教学设计一教材分析教材分析本节课是九年级UNIT4的READING部分。本节课的主题是DOYOUKNOWWHENBASKETBALLWASINVENTED紧扣住了本单元的话题INVENTION。课文内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题，包括篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需的设备、篮球的流行趋势等）。本单元的语法点是被动语态。文中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读文章，学生能有效的感悟被动语态的用法。本节课渗透得的学习策略是MINDMAP,希望通过本节课的学习，学生能对该策略形成感性认识，并在今后的学习中能有意识的使用该学习策略。二、学生分析通过本单元前面内容的学习，学生已经基本掌握了被动语态的用法，因此本篇阅读中出现的多处被动语态的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。运用MINDMAPPING是复述课文的信息对学生来说是一大难点。三、教学目标、1知识目标能认读以下词汇ACTIVE,INDOORS,CREATE,WOODEN,KNOCK,DIVIDE,BASKET,METAL,TOWARDS,DEVELOP,RISE,RISEN,WORLDWIDE找出并理解文章中出现的被动语态的句子。2能力目标能运用MINDMAPPING复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。3情感目标激发学生对运动的热爱，并让学生树立TEAMWORK的意识。四、教学重、难点1、教学重点能认读以下词汇ACTIVE,INDOORS,CREATE,WOODEN,KNOCK,DIVIDE,BASKET,METAL,TOWARDS,DEVELOP,RISE,RISEN,WORLDWIDE找出并理解文章中出现的被动语态的句子。2教学难点能运用MINDMAPPING复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6五、教具多媒体六、学习策略小组合作学习、大脑构图法七、教学活动过程STEP1WARMUPANINTERESTINGGAMETHATSMESTEP2PREREADING1、ASKSOMEQUESTIONSABOUTBASKETBALLGAME2、SHOWAPICTUREOFBASKETBALLEQUIPMENTANDTHENLEADSSTOREADTHEWORDSABOUTBASKETEQUIPMENTSTEP3WHILEREADING1、FASTREADINGASKSSTOREADFASTANDMATCHEACHPARAGRAPHWITHTHEMAINMEANING2、CAREFULREADINGASKSSTOREADPARA1ANDPARA2ANDTHENFINISHTHECHARTWITHINFORMATIONABOUTBASKETBALLISPLAYEDINTHEWORLDASKSSTOREADPARA3ANDANSWERSOMEQUESTIONSASKSSTOCIRCLETHEPASSIVEVOICEINPARA3ASKSSTOREADPARA4ANDTHENFILLINTHECHARTWITHTHEINFORMATIONABOUTTHEINVENTIONOFBASKETBALL,THEEQUIPMENTOFBASKETBALLANDTHECOURSEOFBASKETBALLGAMEASKSSTOREADPARA5ANDTHENFILLINTHECHARTWITHTHEINFOR精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6MATIONABOUTTHEHISTORYOFBASKETBALLGAMESTEP4AFTERREADING1、READINGSTRATEGYMINDMAPPINGTOMAKESSKNOWABOUTMINDMAPPING,SHOWTHEFOLLOWINGUSINGMINDMAPPINGTOREMEMBERINFORMATIONTOMAKEAMINDMAP,CHANGETHEINFORMATIONYOUREADINTOACOLORFUL“PICTUREOFWORDS”THEBRAINRECALLS“PICTURES”MOREEASILYTHANWRITTENINFORMATION2、ASKSSTOFINISHTHEMINDMAPWITHINFORMATIONFROMTHEREADING3、MEMORYCHALLENGEASKSSTOANSWERSOMEQUESTION3JUSTACCORDINGTOTHEMINDMAPFINISHEDWITHOUTREADINGTHEPASSAGE4、ASKSSTOREWRITEPARA1ANDPARA2ACCORDINGTOTHEMINDMAP5、DISCUSSION“WHATSTHEMOSTIMPORTANTFORATEAMTOWINTHEGAME“TEAMWORKSTEP5HOMEWORK1、COPYTHESENTENCESOFPASSIVEVOICEINTHISPASSAGEFOR精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6ALL2、MAKEAMINDMAPABOUTHEHISTORYOFASPORTYOULIKE八、教学反思本人设计本课时的教学任务时始终围绕“BASKETBALL”这一话题和预设的教学目标。在WARMUP环节，通过“THATSME”游戏中的陈述轻松引入“BASKETBALL”这一话题。PREREADING环节中，通过和学生谈论BASKETBALL的一些常识，激发学生对篮球的深入了解，然后让学生通过图片了解关于篮球器材的词汇，达到认读的目的，为接下来的阅读任务扫除大部分单词的障碍，剩下的少数词汇在接下来的任务中分散完成认读任务。WHILEREADING环节中,首先让学生通过完成FASTREADING的任务，整理理解语篇，了解文章的大意和层次。然后让学生完成CAREFULREADING的多个阅读任务，细读各个段落，详细了解有关篮球和篮球运动的历史并体会学习被动语态的用法。在AFTERREADING环节，让学生学习本节课的重要学习策略脑中构图法，然后用这一策略完成一系列由易到难的几个任务，达到“学以致用”，在使用这一策略的过程中学生能够体会到“脑中构图法”的绝妙之处能帮助学习者轻松梳理较长篇幅文章中的信息并帮助快速记住这些信息。这种方法比起用表格梳理信息更直观。最后让学生在谈论篮球比赛中获胜的关键是什么这一话题时总结出TEAMWORK精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6是最重要的，完成情感目标。家庭作业分层设计，第一个作业是必做，巩固被动语态，第二个作业是选做，继续用“脑中构图法”这一学习策略完成任务。在本节课教学任务的设计应该是到位的，通过完成PREREADING,WHILEREADING,AFTERREADING各环节中的阅读任务，能够达到完成预设的教学目标的目的。