小议新课改背景下的班主任工作

1/5小议新课改背景下的班主任工作“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的新课程改革，在时代和社会的期望下正如火如荼地进行，它对我们的学科教学活动提出了新的要求，每一位教师都必须及时地更新教学方法和教学理念，以适应新形势的要求，对学校教育工作的排头兵班主任的工作，也提出了全新的要求。从事教育工作近30年来，在新课改实施之前，限于所教学科特点，曾多次中途接任班主任工作及担任复读班班主任，实施新课改后，才有了从初始年级担任班主任的机会。现结合自己的工作实践，对于怎样做好新课改中的班主任工作谈几点肤浅的看法。一、明确新时期教育对象的特点。当今的高中生，基本都是上世纪90年代以后出生的子女，大都是我国实行“一对夫妻一个孩子”的计划生育政策后的“独生子女”。他们所处的社会环境稳定，生活条件优越，被长辈们看着是“小皇帝”“小太阳”，可以说是在蜜罐中成长的群体。对于这个群体，在诸多议论中批评的声音较多，认为他们具有以下的缺点虚荣，盲目攀比；冷酷，不懂感恩；懦弱，缺乏责任感；自私，孤独颓废；追求享乐，自理能力差；精于算计，过于现实；缺乏诚信；浮躁，急功近利；。但是，目前2/5学校教育的对象正是以这些独生子女为主的青少年群体，他们是新时期班主任工作不可回避的教育对象。然而，细心分析、理智观察发现，这帮独生子女也有他们令人感叹的优势。比如兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜索能力；个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和较强的创新精神；性格外向，活泼开朗，敢想敢说，为人热情。因此，认真研究，正确对待他们是做好班主任工作的前提。二、润物无声，师爱通向学生心灵的桥梁。作为教育工作者的教师都应该非常明白爱是启迪学生心灵的基础，爱能打开学生心灵之窗，爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷惘中的灯塔，爱是师生情感沟通的桥梁。我们都清楚，我们的学生大部分是独生子女，每个孩子不管是高矮胖瘦、还是善恶美丑，正常、非正常，他们都是父母的希望、家庭的希望。因此，我们给予学生的爱应当像他们父母的爱一样，甚至高过他们父母的爱。因为师爱是无私的，它没有任何血缘关系。它是不讲究回报的，并且不分性别、不分区域的。而教师对学生的爱，也并不是整天刻意去完成，只要教师的一举一动都充满爱和关怀，教师一个真诚的微笑、一个简单的爱抚、一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。冰心说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”那么我们应该把爱洒向每一位学生，关心每一位3/5学生的一切发展。其实，没有一个孩子不渴望亲近老师的，没有一个孩子不期待老师的厚爱。教师就要作为一轮太阳，把阳光洒给每一个学生，温暖每一个学生，让学生觉得老师乐意接近他们，愿和他们在一起。这样，教师才能真正的走近他们生活、走进他们的心灵，才能更清楚了解学生心理动向，以及洞察学生的思想状态。因此，师爱是塑造学生心灵的伟大力量，教师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生“知恩图报”的心理，从而乐于接受教师的教诲。这也是做班主任工作的必备条件。三、尊重理解，建立和谐的师生关系。关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任如果能尊重学生的人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那班主任就有了威信。实际也是建立和谐的师生关系的前提。那么如何才能建立一种良好的、和谐的师生关系呢1尊重和理解学生。教师与学生的关系是一种合作的关系，一种平等的关系，也是一种互为因果、互相促进的关系。同时它也是人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。因此，师生关系应该在尊重和理解的民主环境之下进行。教师要相信每一位学生都有希望理解和支持的心理，而且他们的心理和意志都是很脆弱的，每一句激励的话语都将会成为学生精神上的阳光。相反每一句粗暴的呵斥，都足以将他们脆弱的尊严击得粉4/5碎，让他们无地自容。教育心理学研究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。美国成功学家卡耐基说“用建议的方法容易让人改正错误，因为他可以保持个人的尊严和自觉。”因此，教师要杜绝对学生使用挖苦、讽刺、否定的语言。2真心与学生交朋友。教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。”教师只有和学生进行心与心的交流，多从他们的角度去思考问题，才能得到他们的认可，成为他们的朋友。要知道，现在的孩子在社会等外在因素的影响之下，哥们义气很重。这样并不是完全不好，正因如此，只要教师能成为他们的朋友，那么他们将会一如既往地支持你，愿意为你做事，肯为你付出，听从你的安排。教师就很容易地把他们引上正道，真心投入到学习当中来。3热心帮助解决学生困难。教师不管是在学习上，还是在生活上都要做到急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一名遇到困难的学生。那么教师的行为就会“春风化雨”一样，滋润每一位学生的心田。自然地就会拉近了老师与学生的距离，同时也会激励学生去关心别人、帮助别人。和谐的师生关系，有助于班主任实现教育目的，也是班主任做好班级工作的前提和保障。因此，班主任在班级工作中要重视建立和谐的师生关系，努5/5力营造一种氛围，使师生之间能真诚相待，共同进步，和谐发展，以较好地实现教育目的。四、精心培养班干部协助班级管理。不管师生关系是如何的亲近，如何的融洽，教师也不可能时刻都做到全面了解学生的思想动态。那么，班主任要掌握学生的思想、心理发展情况的第一手资料，就只能通过与学生朝夕相处的同学获取，而这些同学就是班级管理者之一的班干部。一支坚强有力的班干部队伍，不仅是班主任工作的得力助手，也是班集体的“龙头”，起着表率作用。那么在挑选班干部的时候，班主任要有自己的挑选标准。比如1、有热爱集体、愿为同学服务的思想；2、有踏实工作、认真负责的精神；3、勤奋好学、成绩优良或有文体等特长；4、有敢说敢管的组织能力。为了体现民主，班主任不妨改变以往的挑选方法。比如，在班里进行班长竞选，选出全班同学认为称职，老师、班主任觉得能够担得起这个重任的学生来担任班长，然后再由选出的班长自己组建班委会，并把班委名单交给班