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1/3有关音乐的国旗下的讲话音乐成就梦想早在25年前，孔子就认为人应具有“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”，并提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的育人成才规律，认为最终只有经过“乐”教才能达到人格完善的境界。可见，音乐与情感、品德之密切。古往今来，无数的文人雅士无不精通音律。唐寅、苏东坡，还有家喻户晓的刘墉刘罗锅，都是高手；海外华人靳羽西女士，在少年时得过不少钢琴比赛的大奖；科学家爱因斯坦疲累之余，拉起小提琴，如醉如痴；我们当今的水稻之父袁隆平博士，不只是音乐欣赏的行家，舞也跳得翩翩。音乐是那么神秘和超越自然当四面楚歌响起时，英雄项羽的霸业竟被音乐勾起的愁肠击得粉碎，无颜以对江东父老。然而音乐又是那么贴近生活和融入自然当马头琴长调凄婉地响起时，一匹准备遗弃自己孩子的母马，竟被这深情的音乐感染得与牧民一起落泪，饿得奄奄一息的小马驹终于又回到母亲的身边了。在澳大利亚有一则与音乐有关的趣事铁路局发现高雅的古典音乐竟然能制止暴力和破坏行为。每年铁路局都2/3要花掉一大笔钱去修缮被破坏的设施，这让他们很头疼，无奈中，铁路局接受了一个听上去十分可笑的提议在火车站播放古典音乐。在接下来的两个月里，火车站播放了贝多芬的月光奏鸣曲，莫扎特的歌剧魔笛选段，勃拉姆斯的匈牙利舞曲等古典音乐。结果出人意料，修理费与上年同期相比下降了四分之三。美国曾进行过一次题为你认为什么知识最有用的调查，工作1年的人认为专业知识最有用，工作1120年的人认为管理才能和人际关系最有用，工作20年以上者认为艺术鉴赏力最重要。音乐是贴近生活、自然、内在的，具有鼓舞、振奋和愉悦的本性，在音乐教育中，儿童不应只是被动的听众，而应作为音乐的参与者加入进来，让他们在潜移默化中辨别音乐的正邪、高下、雅俗、良莠以及古今、中外等等，使学生在成长过程中，有一种音乐上的免疫力，不至于被一些低俗的音乐所俘虏，甚至去趋靡争痂，在精神上受到腐蚀。正如苏霍姆林斯基所说“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。”所以，音乐学习的结果，不只是个人艺术潜能的充分发挥，重要的是培养普通的、高素质的公民，并对社会、历史、文化具有传承和提升的神圣使命。3/3我相信在我们共同的努力下，高尚的音乐、灿烂的文化、历史的悲鸣、时代的强音都会激励和鼓舞同学们为了他一生的目标奋斗不息。面对这满园春色，我愿抚琴一曲，让这美的旋律驱赶枯寂，
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