《孔子拜师.》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8孔子拜师教学设计M孔子拜师教学设计学习目标1、会认8个生字,会写12个生字正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。第五十二课时一、自读课文端起书自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。二、清文字障碍。、认字，并提示重点字音。迎YNG等DNG品PN、组词竞赛。、学字重点指导尘第一笔是竖，不是竖钩；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8迎没有一撇，或一横。等中间几横应长短不一。境右边是“竟”。授形声字，右边是“受”，不是“爱”。、学生说说其他字应该注意些什么。、练习。看黑板，刚才在同学读书时老师发现有些词语把同学们给难住了，我们一起把它读准了。风餐露宿风尘仆仆日夜兼程佩服纳闷曲阜大家把这些词读准了，还要能写准这些词，我们赶快在本子上把这几个难词写一遍，写的时候做到姿势端正、书写正确。6、查读书情况。拦路虎被我们解决了，现在谁想把这个故事读给大家听听（抽生读课文）其他同学认真倾听，读错的地方，给他们记着，读的好的地方我们向他学习。三、交流名言、书上的名言读一读。背一背。、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8、小组推代表交流。四、当堂训练把自己喜欢的句子抄写下来。摘抄孔子、老子的名言。第五十三课时学习目标认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学过程一、出示学习目标1、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。二、出示自学指导孔子是怎样的人学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8研读课文。孔子为什么拜师怎样拜师学生结合课文相关语句来理解。孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。三、后教环节读中感悟，学习品行、抓住中心句，感悟主旨。“佩服“是咱这课的生字，但老师发现同学们把这个词语读的很准，可见平时我们常用这个词语。说说你佩服谁为什么佩服他那咱这篇课文中的人们佩服谁是孔子和老子。请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重请同学们再次回到课文中，默读课文，找出相关的句子读一读。2、班级交流（1）孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。什么样才是远近闻名，那孔子只是一名老师凭着什么而远近闻名呢是啊，他学问渊博，人们都愿拜他为师，可是孔子却精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8觉得自己不够渊博，可以看出什么（可以看出孔子谦虚好学，板书谦虚好学）还从哪看出孔子一定要拜师的原因“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗生知识很多，永远学不完。是啊，工作了，还要学习，直到老都要学习，真是活到老，学到老，这就叫学无止境。（板书）（）孔子正是有了这种学无止境的想法，所以他毅然选择了远离家乡去拜师，他是怎样拜师的呢拜师的过程一帆风顺吗请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。学生画（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆、终于）想象一下曲阜离洛阳相距上千里，距今两千多年前，当时没有汽车，路途没有旅店，凭的只是两只脚板，孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难，他是怎么样做的呢孔子也许会遇到炎炎夏日，烈日当头照着，也许寒风凛冽，渴了，他；饿了，他；累了，他；晚上，他几乎分不清白天和黑夜。孔子在拜师过程中历经千辛万苦，让我们一起来读出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8孔子拜师的艰辛。孔子战胜了种种困难，再让我们读出孔子的顽强意志。孔子终于到达了目的地，让我们读出孔子的高兴心情。老师此时也被孔子拜师的执着精神打动了，我想用动情的朗读，读出对孔子的敬佩之情。同学们闭上眼睛，想像你会看到怎样的孔子出现在你的脑海中（师范读）请学生评价老师的朗读。此时的孔子站在你面前会是什么样风尘仆仆。学生模仿老师，有感情的朗读这句话。（3）孔子终于见到了他最想见到的老师了，课文有一段孔子和老子的相见的描写，同桌先自由练习，把当时两位圣人见面的情景再现。学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。你是（学生拖长音，读出疑问的语气。）师你为什么要这样读生因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是”小结会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8从两位同学这么生动的表演中，我们仿佛看到了什么样的孔子、老子从哪些地方感受到的从迎候、拜访等词语体会有礼貌四、总结提炼，升华情感1、拜师成功后，老子是怎么教授孔子怎么学生（朗读）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教，做到了虚心好学。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他，做到了诲人不倦。板书诲人不倦。2、同学们想不想夸夸他们学生交流师对两位圣人的赞美，我们可以用一副对联上联是“孔子拜师虚心好学”，下联是“老子授徒诲人