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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8IUIU教学目标1、学会I、U、3个单韵母，能认清形，读准音，在四线三格中正确书写。2、学会I、U、的四个声调，能正确读出带调韵母。3、培养学生学习语文的兴趣。教学重点1、读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2、准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。课时2课时。第一课时教学目标1、学会I、U2个单韵母，能认清形，读准音，在四线三格中正确书写。2、学会I、U的四个声调，能正确读出带调韵母。3、培养学生正确书写的习惯。教学重点读准2个韵母的音，认清字形，正确书写。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8教学过程一、复习导入1、出示“、O、E”字母卡片请同学读。2、出示“、O、E”的四声，并指名读，领读。3、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“、O、E”的音和形的（让学生回忆学习的方法，并出示“I、U、”三幅图和三个字母，让学生自己说说怎样记住“I、U、”的音和形）二、学习“I、U”的音形（一）学习单韵母I1、观察“I”的图（1）图上画的是什么（2）这个字母怎么读借助衣服的“衣“读“I”的音。（3）教师范读讲发音要领发“I”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。2、学习“I”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“I”的形呀（2）学习记忆小儿歌牙齿对齐“I、I、I”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/83、学习“I”的四声（1）出示单韵母“I”，问“你们知道“I”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说（2）师强调给韵母“I”标声调时，要去掉“I”头上的小点。教师板书“”。（3）自己试着读一读I的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）。（5）同桌同学互相读（顺读）。（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。（7）问在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“I”的四声呀（医院；怀疑；可以；艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“”。（9）指名读四声。（二）学习单韵母U1、观察“U”的图（1）图上画的是什么（2）这个字母怎么读自己试试借助乌鸦的“乌”学习“U”音。（3）教师范读讲发音要领发“U”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。2、学习U的形（1）观察插图你觉得哪部分与“U”相似（2）学习记忆“U”的小儿歌嘴巴突出“UUU”。3、学习“U”的四声（1）出示“U”的四声“”，自己试着读一读。（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）问谁能用“U”的四声练习组词（例如乌鸦，无论，武功，服务）（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“”三、指导书写“I、U”1、出示四线三格中写好的“I、U”请同学们观察“I、U”的占格位置。2、指导书写出“I”。（1）认识拼音字母的基本笔画“丨”竖、“”点。（2）教师边范写边说笔顺先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“I”的笔顺。（3）说书写韵母“I”的小儿歌中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8的写字和执笔方法。3、指导书写U（1）教师边范写边说笔顺先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。（2）请同学试着编一个小儿歌中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，大家评议。请同学们说说哪笔写得好哪笔你觉得不太满意应该怎样写（5）学生修改自己书写不满意的字母。（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、课堂小结今天我们学习了“I、U”的音形和它们的四声，同学们学得很认真板书设计IU五、教学反思学生能做到跟着老师走，大部分表现很认真，课堂气愤活跃。第二课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8教学目标1、学会单韵母，能认清形，读准音，在四线三格中正确书写。2、学会的四个声调，能正确读出带调韵母3、培养学生正确书写的习惯。教学重点读准韵母的音，认清字形，正确书写。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程一、导入1、复习I、U的四声。2、朗读I、U的四声。3、今天我们继续学习单韵母。二、学习以及它的四声（一）学习单韵母1、观察图学习单韵母（1）图上画的是什么（2）这个字母怎么读借助图上的“鱼”读“”的音。（3）教师范读讲发音要领发“”的音时，口开得很小，像吹笛子。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8（6）开火车读。2、学习“”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“”的形呀（2）学习记忆小儿歌像吹笛子“、”。3、学习“”的四声（1）自己试着读一读的四声。（2）教师范读，学生随读（顺读）（3）同桌同学互相读（顺读）（4）指名读。教师纠正二声三声的读音。（5）问在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“”的四声呀（6）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“”（7）指名读四声。（二）学习“”的形1、观察说说你认为写“”是应该怎样书写2、指导书写。3、学生练习