三年级语文下册期末复习测试卷

三年级语文下册期末复习测试卷为助力三年级学生系统梳理语文知识、提升综合运用能力，这份期末复习测试卷紧扣教材核心内容，涵盖字词积累、语句运用、阅读理解、书面表达四大板块，题型设计贴合新课标要求，既夯实基础素养，又拓展思维能力。以下为完整试卷及解析，供学生自查、家长辅导或教师教学参考。一、积累与运用（40分）1.字词乐园（16分）（1）看拼音，写词语。（8分）lǐmào（礼貌）shèjì（设计）fēngfù（丰富）mógu（蘑菇）zhēngqídòuyàn（争奇斗艳）wēnróu（温柔）shīruǎn（湿软）mìmì（秘密）（2）选字填空（4分）【辩辨辫瓣】①妹妹的（辫）子上扎着粉色的蝴蝶结。②这朵花的花（瓣）是淡黄色的。③我们要学会（辨）别是非对错。④他们正在（辩）论一个有趣的话题。（3）词语巧搭配（4分）例：（明亮）的眼睛①（）的草地②（）的阳光③（）地歌唱④（）地散步2.句子天地（12分）（1）修改病句（4分）①我断定他可能生病了。（解析：“断定”是确定的意思，“可能”表不确定，二者矛盾。修改后：我断定他生病了。）②教室里响起了激烈的掌声。（解析：“激烈”常形容冲突、竞争，“掌声”用“热烈”更贴切。修改后：教室里响起了热烈的掌声。）（2）句式转换（4分）①裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（改为转述句）（解析：去掉引号，冒号改逗号，第一人称“我”改“他”。答案：裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。）（3）仿写句子（4分）例：天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。______，好像______。3.课文回顾（12分）（1）根据课文内容填空（8分）①《元日》是______代诗人______的作品，诗中“______，春风送暖入屠苏”描绘了春节的习俗。②《陶罐和铁罐》告诉我们______的道理。③《剃头大师》中的“剃头大师”指的是______，“害人精”指的是______。（2）名言警句积累（4分）①人谁无过？______，善莫大焉。（《左传》）②改过不吝，______。（苏轼）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）《荷花》（节选）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1.用“______”画出文中的比喻句，这句话把______比作______。（3分）2.选段中描写了荷花的三种姿态：______、______、______。（3分）3.“冒”字用得很妙，写出了白荷花______的特点。（3分）4.仿照选段的句式，用“有的……有的……有的……”写一句话。（3分）（二）课外阅读（18分）《小松鼠找花生》（改编）树林里的花生熟了，小松鼠很高兴，因为它最喜欢吃花生了。它每天都到花生地里去，看看花生是不是熟了。可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生。小松鼠感到很奇怪：“是谁把花生摘走了呢？”它去问鼹鼠：“鼹鼠哥哥，你看见谁摘走我的花生了吗？”鼹鼠说：“我不知道，你还是问问别人吧。”小松鼠又去问啄木鸟：“啄木鸟阿姨，你看见谁摘走我的花生了吗？”啄木鸟说：“我没看见，你去问问别人吧。”小松鼠很伤心，它哭着回家了。妈妈看见它难过的样子，就问：“孩子，你怎么了？”小松鼠把事情的经过告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，花生是长在土里的，你怎么能看见呢？”小松鼠听了，破涕为笑。1.小松鼠为什么找不到花生？用“______”在文中画出答案。（3分）2.小松鼠先后问了______和______，它们都没有告诉小松鼠答案。（4分）3.文中“破涕为笑”的意思是______，小松鼠“破涕为笑”是因为______。（5分）4.如果你是小松鼠，下次种花生时，你会怎么做？（6分）三、习作表达（30分）题目：《我的______》（可以填“爸爸”“妈妈”“好朋友”“心爱之物”等）要求：1.把题目补充完整，围绕一个中心意思写；2.语句通顺，内容具体，写出真情实感；3.字数在300字左右。参考答案与解析一、积累与运用1.字词乐园（1）答案：礼貌、设计、丰富、蘑菇、争奇斗艳、温柔、湿软、秘密（解析：这道题考查汉字书写，注意易错字的结构~比如“蘑菇”是上下结构，“蘑”的草字头下是“磨”；“秘密”的“密”别写成“蜜”，“密”和“隐蔽、紧密”有关，“蜜”和“蜂蜜、甜美”有关。）（2）答案：①辫②瓣③辨④辩（解析：这几个形近字要通过字义区分：“辫”（绞丝旁）和头发编织有关，“瓣”（瓜字旁）和植物器官有关，“辨”（一点一撇）是辨别，“辩”（言字旁）是辩论。）（3）示例：①绿油油②温暖③欢快④慢慢（解析：“的”后接名词，填形容词；“地”后接动词，填副词/形容词。比如“草地”可填“绿油油”“柔软”，“阳光”可填“温暖”“灿烂”。）2.句子天地（1）答案：①我断定他生病了。②教室里响起了热烈的掌声。（解析：第①题“断定”和“可能”矛盾，删去“可能”；第②题“激烈”与“掌声”搭配不当，换为“热烈”更准确。）（2）答案：裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。（解析：改转述句时，去掉引号、冒号改逗号，第一人称“我”改“他”，保持原意不变。）（3）示例：田野金黄金黄的，好像一块大地毯。（解析：仿写比喻句需找到本体和喻体的相似点，比如“田野”的颜色、形状像“大地毯”。）3.课文回顾（1）答案：①宋王安石爆竹声中一岁除②每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处③“我”（作者）老剃头师傅（解析：《元日》是宋代王安石的诗，“爆竹声中一岁除”写春节放鞭炮的习俗；《陶罐和铁罐》告诉我们“取长补短，尊重他人”的道理；《剃头大师》中，“我”自称“剃头大师”，老剃头师傅被小沙称为“害人精”。）（2）答案：①过而能改②从善如流（解析：“人谁无过？过而能改，善莫大焉”指犯错后改正就是好事；“改过不吝，从善如流”指改正错误要果断，接受善言要自然。）二、阅读理解（一）课内阅读《荷花》1.比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶大圆盘（解析：比喻句的核心是“本体（荷叶）、喻体（大圆盘）、比喻词（像）”，突出荷叶的形状和颜色。）2.才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全展开了、还是花骨朵儿（解析：从选段中提取荷花的三种姿态，考查信息提取能力。）3.生机勃勃（或“突出、显眼”）（解析：“冒”字赋予荷花动态感，体现它在荷叶间蓬勃生长的样子。）4.示例：公园里的孩子们真快乐，有的在滑滑梯，有的在荡秋千，有的在玩沙子。（解析：仿写排比句，需围绕一个场景，用“有的……”结构。）（二）课外阅读《小松鼠找花生》1.答案：花生是长在土里的，你怎么能看见呢？（解析：直接从文中找答案，考查信息定位能力。）2.答案：鼹鼠、啄木鸟（解析：梳理小松鼠的询问对象，考查内容梳理能力。）3.答案：一下子停止哭泣，露出笑容；小松鼠知道了花生长在土里，自己之前没找到是因为没挖开土看（解析：结合上下文理解词语，“破涕为笑”的原因需联系妈妈的话——花生长在土里。）4.示例：下次种花生时，我会耐心等待花生成熟，然后挖开泥土，把花生从土里收回来。（解析：考查创意表达，需结合故事寓意，体现小松鼠的成长。）三、习作表达（评分参考）一类文（25-30分）：题目补充恰当，内容具体，有真情实感，语句通顺，结构清晰，无明显错别字。二类文（18-24分）：题目补充合理，内容较具体，情感较真实，语句较通顺，有少量错别字。三类文（18分以下）：题目补充不当，内容空洞，语句不通顺，错别字较多。（解析：习作评分从内容、结构、语