我的班级管理艺术

1/4我的班级管理艺术我担任班主任已经十多年了，通过这十几年的班主任工作，我深深地体验到班主任工作的酸、甜、苦、辣，但是我非常愿意当班主任，因为看到孩子那一张张可爱的笑脸、听到孩子们知心的话儿、感受到学生对老师的信任，这是我工作中的最大乐趣。结合这十几年的实践探索和学习思考，我逐渐形成一条适合自身及学生实际的班级管理之路，结果使我和学生都获得了一定程度的提高。具体做法如下一、班级管理要“科学民主”独裁、一言堂、监工式班级管理模式，严重束缚了学生的手脚，扼杀了学生参与班级管理的积极主动性，同时也会使班主任脱离学生实际与学生产生隔阂，这样的结果只会使班级工作散、乱、差。在实际工作中我实行的是民主管理，摒弃那些束缚学生的条条框框，最大限度的调动学生积极主动性。我是这样做的1、充分发挥学生的主体作用谁是学生命运的主人，显然应该是学生自己；谁是班级的主人，显然应该是全班学生。但如果不努力发挥他们的主人作用，时间长了，他们也就丧失了自主、自立、2/4自强的信心，失去了对集体的主人翁责任感。一个班级越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强。学生在班集体中的主体作用发挥得越充分他对班集体就越热爱，越关心。我在班级管理上力求使每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。2、改革班干部的任用制开学初，我班对班干部的任用实行竞争轮流制，从班长到小组长，每个职位都可以申请，每个同学都能申请，接受同学的评议，如果还想干再与其他人平等竞选，写申请，发表竞选演说，由全体同学无记名投票。另外我还特设值日班长和值日组长这两个职位，这样每一个同学都有一次表现自己的机会。通过这种形式的竞聘，一年来培养出了一大批优秀的班干部人才，如李松宴、李岩泽、邹俊杰、马梦爽、夏明钰等一大批。3、科学民主制定班规班级管理的重要目的之一是要培养学生良好的习惯与品质。而良好习惯与品质的形成单靠说教是不可能的，这就必须制定相应的“班规”“班法”，从而变“人治”为“法治”。在实际工作中，我本着“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”的原则，和全体学生经过商量、讨论，逐渐完善班长责任制、班委会成员责任制、值日班3/4长责任制、卫生责任制、纪律责任制、物品保管责任制等。这些常规制度都比较明确、具体。例如值日班长责任制规定每天设一名值日班长，全班同学轮流。当值日班长职责在担任值日班长的前一天写好值日班长工作计划。负责统计当天班级人数出勤情况填写“点名册”。负责记录当天“班级日志”。带领值日生搞好室内外卫生。维持好当日班级纪律组织好全班同学做好课间操、眼保健操。往小黑板上写一条名言。督导班级各项评比工作。参加当天班委工作会议。布置班级工作。在担任值日班长结束后写出工作体会总结，并上交班委会存档。4、引导班级舆论形成良好的班风。在一个班里形成了正确的集体舆论，才能分辨是非，支持和提倡正确的言行、批评和制止不正确的言行，才能使集体更加团结、不断进步，促进每一个学生健康地成长。开学后我和同学们共同学习小学生日常行为规范、小学生守则、小学生一日常规等，共同讨论完善了班级一日常规、一周常规、一月常规和学期常规等，进一步规范了学生的各种行为，向学生进行了规范教育。二是及时表扬班上好人好事，批评不良的思想行为，三是通过开展评论，提高学生明辨是非的能力。此外还通过墙报、黑板报等集体舆论阵地来指导班级集体舆论，并经常引导学生开展批评、自我批评、养成自我评价、自我监督的习惯。4/4以上教育活动的开展推动了班集体正确舆论和“班级光荣我光荣”的良好班风的形成。5、结合雏鹰行动开展好德育教育。对学生提出做人规范要求“三件事”1）要求学生每天帮爸爸妈妈“做一件事”；2）每周留心记下“最感动的一件事”；3）“让我深思的一件事”。要求学生建起一个自我检测笔记本人生笔记。记下自检的每一件事。学生在教师的帮助指导做好“三件事”，写好“三件事”。“三尊敬”即，1）尊敬父母；2尊敬师长；3）尊敬同学。即训练学生与父母之间，与师长之间，与同学之间，要和谐共处，诚实正直、理解守信、文明理貌。学习使用日常文明用语你好，谢谢，再见，对不起，好不好等。能用英语对话交流