photoshop之图层的应用》教学案例

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10PHOTOSHOP之图层的应用教学案例莲山课件MTRS_AUTOADD_1248848781668MARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1248848781668PMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1248848781668TDMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1248848781668DIVMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1248848781668LIMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PX/JSON“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“P“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“TD“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“DIV“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“LI“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“/DIVMYFAV_1248746046194PMSONORMALTEXTJUSTIFYINTERIDEOGRAPHFONTSIZE105PTMARGIN0CM0CM0PTFONTFAMILY“TIMESNEWROMAN“TEXTALIGNJUSTIFYDIVMYFAV_1248746046194LIMSONORMALT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10EXTJUSTIFYINTERIDEOGRAPHFONTSIZE105PTMARGIN0CM0CM0PTFONTFAMILY“TIMESNEWROMAN“TEXTALIGNJUSTIFYDIVMYFAV_1248746046194DIVMSONORMALTEXTJUSTIFYINTERIDEOGRAPHFONTSIZE105PTMARGIN0CM0CM0PTFONTFAMILY“TIMESNEWROMAN“TEXTALIGNJUSTIFYDIVMYFAV_1248746046194DIVSECTION1PAGESECTION1DIVMYFAV_1248746046194OLMARGINBOTTOM0CMDIVMYFAV_1248746046194ULMARGINBOTTOM0CM一、案例背景（一）分析1教材分析我校选用的教材是三年制四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与PHOTOSHOP软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用PHOTOSHOP处理图像”。2学情分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。（二）教学目标1掌握新建、删除、隐藏图层的方法。2灵活掌握链接图层的方法。3掌握填充、文字等工具与图层的完美结合；（三）重难点、问题预测及对策重难点1各种工具与图层的完美结合。2灵活掌握链接图层的方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10问题预测1由于本节课是PHOTOSHOP的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。2学生对图层的概念会很陌生，SHIFT和CTRL组合键的运用不会很好。3图像格式，学生会很难理解。对策1本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。2图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。3图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10可以。（四）课前准备用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。（五）教学流程1情景导入了解图层。2自主学习完成新建、删除、隐藏图层的学习。3示范教学学生摸仿制作本节课的关键制作过程。4扩展思维发挥学生的创造性，完善作品。（六）教学课时1课时二、教学实录师一直强调PHOTOSHOP是专业的图像处理软件，它精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10专业在哪儿上节课的填充、描边，还是我们用过的磁性套索在PHOTOSHOP中，工具的确非常强大，它的图层、路径以及通道功能，在创作图像和处理图像时，让其它软件鞭长莫及。什么是图层简单的说就是把几张图纸混合在一起，第一张可以是蓝天，第二张可以绿草，第三张可以若干只蝴蝶，第四张可以百花争艳它们合在一起就是一张完美的图画，分开它们也是独立的一张美图，并可以任意修改。（下发课件包括示范效果图）师根据下发的PPT，你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗生（约五分钟）学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。注隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。删除图层时练习把两个填充的圆形删除，引出窗口的使用技巧历史记录。师现在我们用图层，来制作可以随时修改的“停”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10指示牌。这个图形并不陌生，上节课做过了，用什么工具做的还记得吗生填充、描边、自由变换。师根据PPT中的制作顺序，我们一起来制作。看看哪种方法更简单生师（新建文件，强调根据课件顺序来制作的过程）首先，新建文件，并把默认单位像素修改成我们熟悉的厘米单位，宽度和高度为20。生师（以下制作方法略，如PPT图示。强调链接的过程。）约三分钟。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10生师你们试试看有多少同学在十分钟内能制作成功加油期待你们的作品注意提醒学生在制作过程中，如果哪个环节忘了，看看下发的PPT。生注意有个别学生对于WINDOWS的窗口操作还不能熟练完成，因此制作过程中一定会有差距，教师需要关注个别学生，整体上可以让组长负责。师先制作成功的同学可以尝试利用磁性套索把汽车加进来，有能力的同学可以再为它设计一下背景，并看看下节课我们将要学习的内容。生师十分钟到，看看有多少同学完成了任务，展示一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10下你们的作品吧生视时间安排展示学生作品。研究性作业完成今天的作品，并有创意的在“停”指示牌旁边添加“物品”，下节课展示。案例反思情影导入环节出现问题，没有很好的调动起学生学习“图层”的积极性，学生主动参与度不够。授课班级在平行班级中，操作能力略高些，但本节授课效果却逊色于