《每逢佳节倍思亲》教学设计九

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/12每逢佳节倍思亲教学设计九莲山课件M每逢佳节倍思亲教学设计九作者佚名转贴自转载点击数283梦霞发表教材分析每逢佳节倍思亲是苏教版小学语文第五册第八单元中的一篇课文。这是一篇典型的文包诗。课文以王维的九月九日忆山东兄弟中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。学情分析九月九日忆山东兄弟一诗，许多学生在课外阅读时已经接触过，但对于诗歌的创作背景和缘由却不清楚，教学时要引导学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考，借助短文，理解诗句，体会古诗的意境和感情。要通过反复指导朗读，感受诗人内心的激动与神往。诗中所表达的思亲之情学生一定也曾有过。教学时要引导学生联系生活理解课文，体会诗人的情感。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12教学目标1、学会本课生字，理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗九月九日忆山东兄弟。3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点理解并背诵九月九日忆山东兄弟。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。教学准备多媒体课件设计理念1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。基础教育课程改革纲要指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力。”本课教学按“读题质疑讨论解疑吟诗抒情”来设计，让学生在快乐中学习，在学习中感受到乐趣。2、将生活情境引入课堂。语文课程是实践性很强的课程，要沟通和生活的联系。本课教学设计中多处体现了这精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12一理念。如为让学生联系生活实际理解“扶老携幼”“兴高采烈”的意思，结合重阳节的风俗，让学生想象街上的热闹景象，感受重阳节的欢乐场面；在第三自然段的教学中，我设计了“如果你是王维的兄弟，你会说些什么呢”的问题，让学生将心比心体会王维刻骨铭心的思亲之情；最后设计了小练笔你有过思亲的感受吗请写一段话或一首小诗，来表达自己对亲人的思念。3、采用多媒体课件辅助教学。本课运用自制多媒体课件了王维吟诵古诗时的心境，出示了自画示意图让学生了解了王维家乡的方位，从而让学生理解了诗题中的“山东”；运用形象化的画面，让学生了解到家家户户欢度节日的情景，启发说话，让学生将心比心体会王维独自漂泊的孤寂；运用直观的动画，让学生了解王维家乡重阳节登高欢聚的情景；出示文中重点词句，反复指导学生感情朗读。最后布置学生收集、诵读思乡诗让学生再次体会刻骨铭心的思念之情，同时丰富了学生的课外积累。教学过程一、课前活动，激发兴趣1、谈话实验小学是书香校园，你们平时一定积累了不少古诗，咱们一起来背背。二、初读古诗，读题质疑1、今天老师也带来了一首古诗九月九日忆山东兄弟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12，咱们一起来欣赏一下。（课件出示古诗）录音范读。谁能模仿录音来朗读这首诗。2、今天我们学习的课文是以这首诗中的名句“每逢佳节倍思亲”为题的。板书课题指名读题。你能围绕课题中的“思亲”一词提几个问题吗（谁思亲在什么时候思亲在什么地方思亲为什么思亲怎样思亲）3、让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。打开书本129页，用你喜欢的方式自由地朗读课文，做到读准字音、读通句子。别忘了思考提出的问题，比比谁解决的问题多。开始。设计意图学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。一上课，我就引导学生围绕课题质疑、提问，然后师生共同梳理问题，确定本课学习目标。三、自主读书，讨论解疑（一）、自学课文，检查读书情况。出示带有生字的句子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12（1）人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。（2）王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。指名朗读，评议。见过茱萸吗（出示课件简介茱萸）设计意图这部分设计主要是生字词的教学。对于中年级来说，字词的教学仍不容忽视，所以为扫清阅读障碍，必须把字词解决掉。这两句话中包含了12个生字，是学生朗读的难点。（二）、你能解决哪个小问号了呢1、生交流师板书王维重阳节长安2、你了解王维吗谁来用自己的话简单地介绍一下3、你知道重阳节是什么时候，有些什么风俗吗（课件出示简介重阳节）搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址本文转载4、你能把这几个词连起来说成一句完整的话吗设计意图强调王维是个重感情的诗人、画家，为下文思亲埋下伏笔。课件介绍重阳节的来历、风俗，为下文想象重阳佳节大街上的热闹景象作铺垫。（三）研读第一、二自然段，讨论“什么情况下思亲精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12”1、王维为什么会思念亲人呢请同学们仔细读读课文第一、二自然段，找出有关句子，用“”画出来。2、学生自主阅读，教师巡视指导。3、组织交流谁能第一个把你找到的句子与大家分享呢光读也行，读后说说自己读懂了什么更好。交流出示句子15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（1）指名读句，谈谈读懂些什么（2）老师考考大家，王维的家乡在哪（板书家乡）（课件出示方位图）师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。（3）试想王维小小年纪，独自一人在异地京城求学，两年没有见到亲人了，多么寂寞，多么伤感，多么孤独，这真是出示诗句1齐读诗句1。诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情，下缀两个“异”更加深了那种孤独感。谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，孤孤单单一个人，在异乡做客。课件出示句子王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12的亲人了。（1）家家户户在欢度什么节日呢除了重阳节，你知道我们国家还有哪些佳节吗（2）逢年过节家家户户是多么热闹呀，课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢（指名读）（3）课件出示句子一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。“扶老携幼”是什么意思你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗当时你的心情怎样“兴高采烈”能换个词吗（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）（4）除了课文中写的以外，你能联系重阳节的风俗习惯想象一下大街上人们还在干什么呢（5）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去指名读，齐读。（6）重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，王维看到这一切，想想自己孤单的一个人，触景生情，怎能不更加思念家乡的亲人呢不由道出了“每逢佳节倍思亲”的感叹（出示诗句2）。诗句中的哪个字表示“更加”的意思（倍）设计意图语文教学来源于生活，因此应该从生活中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12来，与生活相结合。此处设计尽可能把文本的内容跟真切的生活相联系，想象街上的热闹景象，拉近语文教学与学生的距离，真切地感受重阳节的欢乐场面，体会王维内心的孤独和倍思亲的深情。（四）研读第三自然段，讨论“怎样思亲”1、过渡然而，重阳节的欢乐不属于王维，此时的王维独自一人身在他乡，只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人又想起了哪些事自由读读课文第三自然段，同桌交流交流。2、交流。课件出示王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊（1）指名读句谈体会（提示你是带着怎样的心情读这句话的为什么高兴读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么画面就一个重阳节去登高了吗）（2）同学们，让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。3、快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。（板书亲人）这就是天各一方，不能相会。课件出示句子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12如今我们却天各一方，不能相会（1）王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉从这声长长的叹息中，你们品出了什么（2）能把你感受到的通过朗读表达出来吗指两名学生读。过渡王维还想了些什么呢课件出示句子此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。（1）看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王维的兄弟，此时此刻，他们会说些什么呢（2）多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（出示整节文字）教师配乐朗读，生自由读，配乐齐读。设计意图语文课程标准指出阅读教学是“教师、学生与文本之间的对话过程”，只有让学生反复的朗读，才能让学生不断的走进文本，从而使学生的心灵与文本产生碰撞，去理解、感悟文字背后的意思。另外，教学中不断的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12唤起学生已有的生活经验，用换位的方法让学生感受诗人那刻骨铭心的思亲之情。四、情感涌现，吟诗抒情1、王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢（思绪万千）指导感情读词。2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗。课件出示古诗九月九日忆山东兄弟。3、让我们用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。指名配乐朗读。4、多么动情啊，这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一起写写这个“忆”字。（板书忆）一个“忆”字，就浓缩了王维对亲人的深切思念。让我们再次感受王维“倍思亲”的深情吧（学生配乐齐诵古诗。）设计意图从古诗入手，再回到古诗结束。教学设计完整，首尾呼应。五、情感延伸，课外拓展1、同学们，今天，我们静静地走进了诗人王维的心灵深处，深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情思，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12让我们再次读好它齐读课题。这句话现已成为许多身处他乡的游子表达思乡之情的千古佳句。2、出示作业（1）小练笔你有过思念亲人的感受吗请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念。（2）收集、