《画杨桃》教学设计_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5画杨桃教学设计画杨桃教学设计【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。【教学重难点】本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。【教学准备】杨桃实物；小黑板生字词。【教学安排】课时。【教学过程】第一课时一、出示实物，导入新课、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。、师谈话导入今天我们学习画杨桃这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5二、初读课文，认记生字、自由轻声读，把课文读正确、流利。、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲指名读，正音“嘱”读ZH，不要读成SH；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读SHNG，不要读成XING。三、自读自悟，汇报交流、默读思考“我”是怎样画杨桃的同学们怎样评价“我”的画老师怎样做怎样说的（提出自己不懂的问题）、交流课文内容小组交流全班交流。、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）第二课时一、朗读感悟、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）、练习朗读段指导朗读要点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5我”是怎样画杨桃的“我”认为画得怎样抓住重点句“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。通过对比体会人物心情，把握准感情同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样态度是怎样的老师的态度又是怎样（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。）当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气；第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。（对比体会读好这部分内容）抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。二、升华领悟、出示父亲和老师的两段话朗读思考他们的话相似在哪里都说的什么意思明白“教诲”的意思吗通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不能想当然。再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5（从不同角度看问题）师总结父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢、背诵老师讲的一段话。、齐读，交流体会读后想到了什么可引导联系题西林壁一诗、画鸡蛋一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。第三课时一、学习生字、出示生字认读、组词。、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较注意“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。“叮”和“钉”、“订”；“幅”和“福”、“诲”和“悔”；“晌”和“响”。、书写点拨嘱右边下半部