unit 6 is she a student

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/14UNIT6ISSHEASTUDENT教学目标LESSON311听懂、会说本课对话2能听懂、会说ISSHEASTUDENTYES,SHEIS并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然3能听说读写本课单词MIDDLE和词组MIDDLESCHOOL以及句子ISSHEASTUDENTYES,SHEISLESSON321听懂、会说本课对话2能听懂、会说ISHEATEACHERNO,HEISNT并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然3能听、说、读、写本课单词TALLFIFTEEN以及句子ISHEATEACHERNO,HEISNTLESSON331听懂、会说本课对话2能听懂、会说ISITHISBAGNO并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然3能听、说、读、写本课单词GOAND以及句子ISITHISBAGLESSON341能够听懂会说本课的会话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/142能够用LETSPRACTISE一项中的单词对本课的句型进行替换练习。3能够听说读写单词OUR,BLUE和句子ISITOURFLAGLESSON351能够听懂会说本课的会话。2能够用LETSPRACTISE一项中的单词对本课的句型进行替换练习。3能够听说读写单词GREEN,YELLOW,BALL和句子ISITTOMSBALLLESSON361复习本单元“复习要点6”所归类的句型，并能够灵活运用。2复习巩固本单元所学的短语MIDDLESCHOOL3复习巩固单元要求四会掌握的10个单词MIDDLE,FALL,FIFTEEN,GO,AND,OUR,BLUE,GREEN,YELLOW和BALL4复习巩固本单元各课的会话，做到能听懂会说，并能在实际生活中灵活运用。LESSON31教学设计方案课题LESSON31重点句型ISSHEASTUDENTYES,SHEIS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/14词汇MIDDLE词组MIDDLESCHOOL难点发音SHEWORKSINAMIDDLESCHOOLWHOSTHATYOUNGMAN理解SHEWORKSINAMIDDLESCHOOL过程一、热身/复习1师生相互问好2师生共唱英文歌曲WHEREISPETER使用配套录音磁带3师生情景对话1ISEVERYBODYHEREYES,EVERYBODYISHERENOISNTHEREISSHE/HEATSCHOOLNO,SHES/HESATHOME4师生情景对话2出示人物ZHOUMIN的图片WHOSSHESHESZHOUMINISSHEASTUDENTYES,SHEISWHATSCHOOLISSHEINSHESINAMIDDLESCHOOL精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14SHESTALL,YESYES学生之间就ZHOUMIN的图片进行问答，教师可以不限制问答的内容，鼓励学生创新。5复习ISSHE/HEYES,SHE/HEIS出示人物图片出示人物图片MISSWU、LIYAN、JOE、KATE教师手指一张图片提问学生ISSHEAGIRLYES,SHEISISSHEASTUDENTYES,SHEISISSHEKATEYES,SHEISISSHETALLNO,SHEISNT学生两人一组对其他图片的内容进行问答，问答可以仿照教师的示范，也可以在示范的基础上进行补充。GUESSINGGAME教师事先将每位学生的名字分别写在小纸条上，叠好打乱顺序后请一位学生到前面随意抽取一张，待这位学生知道要猜的是谁时，请班内其他同学提问有关问题，以寻求答案。讲台前的学生按照实际情况予以回答。二、介绍新语言项目与教学方法1小组对话出示第31课主题图A教师对图中内容做提示WHOAREINTHEPICTUREWHATARETHEGIRLSTALKINGABOUTISTHISGIRLASTUDENT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14B自愿结合小组根据图中内容准备对话C小组表演34组（有个别小组的对话可能与书中的课文内容一样，教师也不要批评。如有的小组自遍了新内容，教师应该及时鼓励表扬，并适当做纪录，也为自己的教学做积累。）2听课文对话录音两遍，回答教师提问，强调课文中的重、难点句子配套教材录音QWHOSTHATGIRLISBSFRIENDASTUDENTWHEREDOSHEWORKASHESBSFRIENDNO,SHEISNTSHEWORKSINAMIDDLESCHOOL教师再次出示人物ZHOUMIN的图片，建议教师在此时可以利用这张图片对WORK一词做适当解释，如THISISZHOUMINSHEISASTUDENTSHEISAMIDDLESCHOOLSTUDENTANDBSFRIENDISINMIDDLESCHOOL,TOOBUTSHEISNOTASTUDENTSHESTEACHERSHESANENGLISHTEACHERSHEWORKSINAMIDDLESCHOOL如学生还不能清楚地明白，可以直接告诉学生WORK表示“工作“的意思，不必耽搁很长时间。然后带读SHEWORKSINAMIDDLESCHOOL3全班一起跟读课文对话配套录音精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/144分组分句跟读配套录音教师强调SHEWORKSINAMIDDLESCHOOL出示两张带有学校校名的照片，教师说“LOOK,THISISOURSCHOOLITSAPRIMARYSCHOOLTHATSNOTMYSCHOOLITSAMIDDLESCHOOLZHOUMINISAMIDDLESCHOOLSTUDENT“教师带读MIDDLESCHOOLSHEWORKSINAMIDDLESCHOOL5重点语言项目操练出示配套LETSPRACTISE中的图片A教师依次出示图片TEACHER、WORKER、DOCTOR、NURSE，先请会说这些词汇的学生站起来给大家说一说做个示范，发音准确的学生还可以被聘为小老师，负责到讲台前传授单词的发音及含义，没有提及的词汇如WORKER，教师可以先说SHESAWORKER并重复两至三遍，给学生深刻的印象后，再问学生ISSHEATEACHER学生回答NO,SHEISNTSHESAWORKER以此来巩固词汇WORKER。B教师板书ISSHE，并用手试示意学生根据此线索对图片中的人物进行提问。学生之间问答ISSHEYES,SHEIS/NO,SHEISNT随着学生答案的出现，教师板书答案。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/146课文对话表演在学生表演之前，再放课文录音一遍同桌结合小组表演对话三、新知识巩固操练与教学方法1展示自遍对话需要教师事先让学生准备好家庭成员的照片此对话内容可以部要求学生组织的语言材料太多，不必给学生过多的准备时间，练习的重点主要还是在问答上。2对话表演需要教师事先让学生准备好与LETSPRACTISE中人物有关的道具，最好每小组准备一份、教师在提供有关职业的照片，如SALESGIRL、WAITRESS、COOK学生根据图片内容自遍对话3游戏让几名学生分别扮演TEACHER、DOCTOR、DRIVER、NURSE、WORKER、STUDENT、MAN、WOMAN等。每一次让三名扮演的学生站到黑板前，让他们先做自我介绍，然后找一名学生到讲台前来，指着这三位学生问全班学生ISSHEASTUDENT等等，学生们给与肯定或否定答案。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/14四、练一练听音、打勾或划配套课堂练习册五、作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子板书设计LESSON32教学设计方案课题LESSONTHIRTYTWO重点句子ISHEATEACHERNO,HEISNT词汇TALLFIFTEEN难点发音、理解WHOSTHATYOUNGMAN过程一、复习/热身1SAYATHYME配套第19课录音HOWOLDISHEHOWOLDISSHEHEISTHIRTEENSHEISTHREE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/14COMEHERE,PLEASEHAVESOMETEASITDOWN,PLEASETALKWITHME2复习第31课课文对话看图问答根据主题图内容随意进行问答练习课文对话表演找几组学生在班上表演3游戏猜一猜操作手拿一张班内男学生的照片，画面向教师，学生用英文对照片进行提问，通过教师的答案，学生猜出照片上的人物到底是谁。二、介绍新语言项目与教学方法1情景展示出示主题图A学生根据画面中呈现的内容进行提问，可能会涉及到以下问题HOWMANYBOYSWHOARETHEYWHOSTHEBOYHOWOLDISHEISHEASTUDENT教师这时在WHOSTHEBOY的基础上稍加引导WHOSTHEYOUNGMAN，并让学生回答B能力稍强一些的学生对画面内容做归纳描述2接触新词汇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14A教师出示ZHOUMIN的图片，提问学生WHOSTHEGIRLISSHEATEACHER得到答案后，对全班学生说SHESASTUDENTBUTSHEISTALL用手势表示TALL，接着说LOOKATTHISYOUNGMANISHETALLHEISASTUDENT,TOOHESTALL示范两遍TALL，并带读，小组读与个人读相结合。B教师做神秘状问学生HEISTALLGUESSHOWOLDISHE学生猜男孩的年龄。猜过几轮后，教师告诉学生HESMIDDLESCHOOLSTUDENTITHINKHESFIFTEEN带读词汇FIFTEEN，并将所学的数字简单复习一遍。请学生寻找记忆数字13以后的窍门，帮助学生掌握更多词汇。3听课文对话录音一遍，回答问题配套录音QWHOSTHATYOUNGMANAHESMIKE4听录音重复课文对话内容配套录音教师带读WHOSTHATYOUNGMAN两人一组问答WHOSTHATYOUNGMANHESMIKEISHEASTUDENTNO,HEISNT5再次听课文录音一遍，加深印象6打开书，自读课文一遍，加强认读能力的训练全班学生一齐读课文一遍分角色读课文教师担任G的角色，全班学生担任J的角色精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14全班学生担任G的角色，教师担任J的角色三、新知识操练与操练方法1PAIRWORK教师认依照两名自愿表演者到讲台前做课文会话表演2看图学词A教师出示图片DRIVER，示范该词发音，特别是元音字母I在单词中发本身音，一定要把音发到位，另外，字母V在发音时又轻轻咬唇的动作，也要适当强调口形。全班读与个别学生读相结合。B用同样的方法示范单词WORKER、FARMER、POLICEMAN。这里需要教师提示学生的是，字母组合OR在单词WORKER中的发音，元音字母O在单词POLICEMAN中的发音。在学生学说POLICEMAN的同时，还可以告诉学生POLICEWOMAN一词。C齐读四个词汇一遍DGUESSINGGAME教师把四幅图片打乱顺序后，正面朝向学生随意抽出一张。教师指着这张图片问学生ISHEATEACHER（板书句子）学生回答YES,HEIS/NO,HEISNT板书答案精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/14用同样的方法对其他三幅图片进行问答。PAIRWORK学生用事先准备好的小图做猜谜游戏。然后教师找几组学生到讲台前用教师的图片做游戏。EACTIONGAME请一位学生到讲台前来，悄悄地对他耳语POLICEMAN，并示意让他做个动作表示该词。其他学生根据看到的动作猜ISHEATEACHER做动作的学生给与肯定或否定回答YES,HEIS/NO,HEISNT其余的三个词汇练习方法以此类推。3兴趣活动将全班学生按5人一组分成若干小组，用手绢蒙住小组其中一个成员的眼睛，其它四人各扮演一种职业，然后站成一排做自我介绍，如IMADOCTORIMAFARMER被蒙住眼睛的学生努力记住每个人的声音和职业，待他们都介绍完以后，摘下手绢，以提问题的方式猜猜他们都是什么职业。当他指一个人猜测时，该学生必须根据他刚才的介绍的职业实事求是地回答。被猜对的学生将蒙上眼睛继续游戏。四、练一练听音连线配套课堂练习册五、作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14板书设计LESSON33教学设计方案课题LESSONTHIRTYTHREE重点句型ISITHISBAGNO词汇GOAND难点理解LETSGOANDASKHIM发音WHOSEBAGISTHATLETSGOANDASKHIM过程一、复习/热身1TONGUETWISTER配套教材第28课中LETSPLAY录音全班学生先一起听录音进行回忆全班学生一