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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4自然之道教学设计M自然之道教学设计教学目标1这是一篇反映人与自然的关系的课文。2自然万物，有着它自己的生存方式和规律。3课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。教学重难点自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学时间1课时一、导入，引出“道”1故事导入。这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了（它却死了）2引出“道”。是呀，这是为什么我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。3读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思二、学文，领悟“道”1预习质疑通过预习，你有没有遇到不懂的问题（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去向导的话是什么意思这个故事告诉我们什么）2筛选问题上述问题哪一个最有研究价值我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。）3读书释疑精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4（1）指名读书。指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。（2）组内讨论向导的话是什么意思向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去自然之道指的是什么（3）汇报交流引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，内化“道”像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读大自然的启示“打扫”森林，看看你还有什么样的感受1拓展阅读。2举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。四、综合性学习（下节课的任务）自然的启示板书自然之道遵循人违背保护伤害海龟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原
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