2016—2016学年度第二学期小学攀登英语教学工作总结

1/420162016学年度第二学期小学攀登英语教学工作总结今年我分别任教的是一年级和二年级的攀登英语教学工作。一年级这个班的学生很有个性，调皮的学生不多，而闷不吭声的学生几乎占一大半，这样便造成比较难于提高课堂效率，课堂气氛不活跃的现象。针对这样的情况，我灵活运用攀登英语教学的特殊性，加大课堂的表扬机制，让学生在肯定的氛围中学习，并大胆地表现自己。通过一年的学习，他们的学习进步不少。对于二年级的学生我比较放心，因为他们都是我从一年级带上来的学生，我对他们再熟悉不过了。经过一年级的攀登英语学习，我一路走来，有着太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感动。经历过，就是一种难得的财富啊现在的他们在课堂上能够在小老师的带领下自主学习，能按要求去做，该听时就听，该重复时就大胆重复。我觉得他们真的很棒，越是学习攀登英语的时间长，他们越熟练攀登英语的教学模式，他们反而不厌倦，不觉得乏味，而是越来越喜欢了。在我的攀登英语教学中，我尽可能地从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。一、把握教材,突破重难点。2/4攀登英语每册共有十六个模块,主要内容是身体部位，星期，动物，食物，文具，数字，季节这些内容都对孩子们来说是零散。一年级我在课前加入“FREETALK”，CEO（小老师）能用之前所学过的知识去和班上的学生对话，自由聊天。我很注重这个“FREETALK”，它做的主要意义是为了锻炼学生的口语能力，同时锻炼他们的胆量，在以后和别人用英语交流时，不会紧张。毕竟我很了解我班的孩子，他们就是在和别人交流时会胆子小，紧张，最后声音也变小了。这学期一开始我就让CEO（小老师）去组织“FREETALK”，坚持每节课让他们做三分钟的“FREETALK”。二年级我在课前是加入“DUTYREPORT”,以轮流制的形式，每节课一位学生去做DUTYREPORT。锻炼学生的听说的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合把课堂真正的还给学生；引导学生在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。二、了解学生，讲究方法。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。还有这学期明显教材难度加深了，我也感觉到一部分学生不愿意举手发言了。不会读，怕讲3/4错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我加大了表扬和鼓励的方式，只要他能开口说，我都给予贴贴奖励。在一节课上，了解学生，讲究方法是很重要的。三、评价多元化，激发兴趣。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价评价多种技能，听，说，读，认。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。四、合作学习，加大学习力度。由于攀登英语没有书面作业，也没有卷面成绩，很难引起家长们的重视。有很多孩子在家都没进行预习和复习，会出现优差分层，严重影响班内的学习风气。针对这种情况，每次授课，我都比较关注那些不愿意开口或者是文读不好的学生，并反复放碟，让他们不断的重复听和读，直到他们掌握为直。而且小组活动中采用优生扶持差生的方法。在展示环节，多多让他们展示，树立他们的自信心。以上就是我对本学期的攀登英语工