《为什么一年有四季》导学案_第1页
《为什么一年有四季》导学案_第2页
《为什么一年有四季》导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3为什么一年有四季导学案文章来源M为什么一年有四季导学案教材分析为什么一年有四季是教科版五下科学第四单元地球的运动的第七课，是在前几课的认知基础上引导学生探究四季的成因。许多学生对四季的成因有着错误的认识，较普遍的一个观点是地球在围绕太阳公转过程中，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季。本课则是让学生根据不同季节杆影变化的特点来推测地球所处的季节及四季的成因。在本课的探究中，学生将明白，四季的成因与太阳直射或斜射有关，即太阳的高度有关，从而纠正了四季的形成与地球与太阳的距离远近有关的错误认识。学生将从探究中发现，如果地轴不是倾斜的，地球仪上将无杆影长度的变化，无太阳高度的变化，从而明白四季的形成不仅与地球的公转有关，还与地轴的倾斜有关。教学设计教学目标1科学知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。2过程与方法（1）根据地球公转的特征做“立竿测影”的实验。（2）在“立竿测影”的实验中，发现地球仪上杆影的长度变化，从而分析四季形成的原因。（3）从导致杆影变化的原因，推想出四季的形成与地轴倾斜有关。3情感、态度与价值观意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理，同时在活动中培养小组合作精神。教学重难点通过推想，分析推想，实验探究四季的成因。教学准备1课件、实验记录表、手电筒、地球仪。2学生模拟实验材料小地球仪、细铁钉、蜡烛、地球公转模板、尺、4张白卡纸、地轴不倾斜的地球仪、记录单。教学过程一、图片导入，说说四季的特点二、小组交流推测四季的成因三、分析推想，消除不合理的推想四、对合理的推测做进一步的分析1地球公转精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/32阳光的直射和斜射五、实验验证推测1地球在围绕太阳公转的一年中，会不会有阳光的直射和斜射，引发温度变化，形成四季。2如果地球的地轴不倾斜，是否还能发现阳光的直射和斜射。3分析实验现象，得出四季的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论