《安塞腰鼓》22

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8安塞腰鼓22安塞腰鼓,贵阳市第二实验中学蔡瑞丰【教材分析】教材体系初中语文教材分为三个发展阶段，第一阶段即第一、第二学期，要求是联系生活，着重培养一般的阅读能力。安塞腰鼓收入人教版初中语文教材第二册第四单元中。本单元的训练重点是整体领悟，发表见解。文章内容本单元是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。安塞腰鼓是第二篇讲读课文，文章以瑰丽奇伟的想象，张扬激荡的句式，铿锵磅礴的语言，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓。展现了中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。文章的作用和地位新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧。吸取人类优秀文化的营养。本文充分展示了中华精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8文化的丰厚博大，宣泄着生命的活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。同时，本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美。【教学目标】、知识目标理解课文内容，掌握文章的写作特点。、能力目标学生能在课堂上发表自己的见解。、情感目标领悟作者所歌颂的生命的力量，并将这种精神融入学生日常的学习中，成为学生改变自我现状的精神动力。【重难点】通过对文章的朗读、分析揣摩，感悟文章的主旨与情感。【教法设计】由于现阶段城市学生的学习有一个比较明显的特点就是学生都有几本教辅书（比如点拨、教材全解等），文章的一些基础性的内容他们可以凭借手中的教辅书就可以解决。因此在日常的教学中我有些课可以摒弃教师的详细分析、讲解，而是侧重学生在自读中能对一些问题进行探究。本课的教学我主要以学生的思考为课堂主线，以学生活动为课堂主体，在课堂教学中采用自读、讨论、感悟式。力图使本文的教学具有开放性，灵活性。同时我也要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8求自己参与到学习中去，成为课堂学习的参与者、促进者与引导者。【学法设计】自主探究学习理论认为“只有学会的，没有教会的。”可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。根据创新学习的思想，在教学中采用合作、探究的合作学习法，进行综合性学习、研究性学习。注重学生的探究能力和学习中的独特体验。不求全，不求面面俱到。【教学准备】为了拓宽课堂，实现生活、语文、课堂的对接，体现大语文观，在上课之前首先布置两项任务1、初步感知文章内容，预先扫清生字词障碍。2、收集有关安塞腰鼓的资料，了解安塞腰鼓这种艺术形式，了解作者刘成章。【教学过程】（共计40分钟）一、导入新课（1分钟）课前准备时播放王宏伟演唱的西部放歌导入语一曲激昂高亢，展现西部人民壮志豪情的西部放歌，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。（多媒体展示黄土高原的图片）从内蒙古的沙漠和戈壁中吹来的尘埃，用几亿年岁月的累积造就了它，这里虽然贫穷，但是却蕴含着摆脱贫困的希望，因为这里是黄帝轩辕氏书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂安塞腰鼓二、学习新课（37分钟）（新课程标准要求，教师要转变教学观念，真正落实学生主体地位，树立教为学服务的思想，转变师生角色，真正体现师生平等，教学民主。在课堂上，老师应作为教学的促进者、参与者，深入学生群体，与学生一起学习，共同讨论，相机点拨、引导，激发学生学习的兴趣与热情。根据本文的教学思想及模式，我设计了以下三个板块，在这些板块的学习中，将大部分学习的时间交给学生，让他们发挥主动探究、勇于创新及小组合作的精神，通过自己反复阅读文本、相互讨论而领悟，实现自主、合作、探究学习的目标。）第一板块听读课文体味文势（7分钟）播放多媒体课件，教师范读，在声情并茂的朗读中营造学习的氛围，体会文本的精气神。（7分钟）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8让学生揣摩文章的朗读技巧，初步感受文章的形式美以及其中的深情，最大限度的展现文章内容，实现知识目标。这一环节完成后，预期目标是希望学生能被文本中所描绘的场面所震撼，。教师范读时，学生要认真体会老师在朗读过程中对文章的处理。师课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓的场面，你用那些词语来概括这些场面听完老师的朗读后，同学们又有些什么感受你用那些词语来概括听的感觉学生谈听读感受。师根据学生的回答整理出大致的几个类别。过渡到对文章音韵美、形式美、精神美这三大美点的探究。第二板块分析课文，美点探踪（23分钟）在这一板块中，主要是采用“问题探究”策略，在教师的组织下，提出探究问题，通过合作探究，自读自悟，解决文章的重、难点。老师提供并出示以下主要的小课题（学生有别的小课题的临场解决。）、对文章朗读处理的分析音韵美（8分钟）预设朗读的处理是由于文章的结构和内容决定的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/814自然段写表演前语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。527自然段写表演中语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。2830自然段写表演后语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。总之开头和结尾应低沉一些，更深情一些，中间部分应激情澎湃，情绪激昂。2、对本文写作特点的分析形式美（9分钟）预设由于作者表现的内容是安塞腰鼓，这种艺术的形式的特点是大气磅礴，节奏铿锵有力。因此在文章的句式上多简洁有力的短句，偶有拖沓的长句；也没有冗长的段落，一言两语即自成段落（节奏铿锵有力）。大量地运用排比和比喻，排比的形式又力求多样（大气磅礴，富有气势）。分析后就让学生朗读相应的有排比和比喻的段落。3、对本文主题思想的初步分析精神美（6分钟）预设结论关于这篇文章的主旨，常见的有以下这几种见解1、歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；2、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；3、歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失。学生畅所欲言，对本文的几个学习点展开讨论，相互交流，概括总结。学生根据自己掌握的材料，自己选定研究题目，小组合作探究。这些小研究题目，要求学生一定要深入思考，结合全文，参照课后练习，汇集小组的智慧，讨论得出一个较为完善的结论，学生只要言之成理，就给以肯定。激发他们的学习、钻研的热情，培养合作与深入钻研的精神。第三板块师生共读，情感升华。（7分钟）在问题研讨结束后，老师带着学生一起高声朗读课文。在朗读声中完成本环节的教学。三、作业设计（2分钟）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8该环节要求学生结合自己的精神生活与社会生活，紧承本文的学习，根据自己的能力，选择其中一项作业完成。从而引导学生尝试着在写作