《给幼儿教师的一把钥匙》读后感：化心动为行动

1/3给幼儿教师的一把钥匙读后感化心动为行动最近我在看给幼儿教师的一把钥匙这本书的案例篇，书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。从中让我领悟到很多教师与幼儿互动的好方法，教师的教育机智。看了书中两个案例贝贝吃饭和约翰尿裤子了则给予我很多启示。我反思自己我有留心观察、研究小羽不肯吃饭的原因吗我为小羽创设过自己吃，或者喂娃娃吃等更多的锻炼机会吗我有耐心等待过她自己吃完，体验成功的时间吗答案是否定的。对于幼儿尿裤子现象，案例中的老师是怎么做的鼓励约翰自己脱裤子小便，自己换干净裤子，在不断的表扬声中，给孩子提供了一个学习的支架，让约翰尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的。所谓授人以鱼不如授人以渔。与其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法。我想，再遇到此类问题时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。看了咱也是老师这篇案例，我开始换位思考如果我是张老师，我会怎么跟家长就家庭教育的问题进行沟通。当然，不同地区不同班级的家长的文化层次、知识水2/3平、教育能力都是有差异的。我就设身处地地思考了在面对我们的家长时，我会怎么做首先，父母是孩子的第一任老师，这是毋庸置疑的事实。孩子从呱呱坠地牙牙学语摸壁学走行动自如，家长的引导随处可见，想办法让家长明确自己的多重角色十分必要。其次我会列举一些实际的例子，让家长通过对比，发现家庭早期教育好的孩子与一般孩子的差距。进而再通过家长会议、个别指导等多种形式，帮助家长树立正确的观念，提供有效的策略，例如开展亲子阅读、支持探索行为、给予锻炼机会等等，让家长学会家教的方法和技能。再有“近朱者赤、近墨者黑”的道理人人皆知。就如要让孩子从小养成阅读的习惯，而家长却从不读书看报，只顾上网聊天看电视，那么怎此_文_来_源_于_贵州/学,习网HTTP/WWW么去要求您的孩子呢让他们了解到家长的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着幼儿，起着模范和指导的作用。有了以上这些思考，我再回头去看案例中张老师的一些具体做法。没想到她已经将这些理论上的想法转化为自己的实际行动了。在找到差距的同时，我开始站在评价一节好课的标准去审视这个案例的成功之处。首先张老师用简单明了的三个问题对家长进行问卷调查。在此基础上再来实施活动，让家长对自己的行为和经验进行回顾，3/3引发家长展开热烈的讨论；进而抓住时机，动之于情、晓之于理，介绍一些好的家教方法比如买东西时可以教做算术、吃水果时要懂得尊老爱幼等等。此时的家长比较容易感悟和理解自己的教育价值；还用“六作业”的方式来激发和强化家长的角色认识，让家长去寻找生活中的教育。因为只有这样，才能帮助家长成为合格的第一任老师。继续往下读，我不再被动地接受一些分析、策略，更多地是去思考，自己遇到类似的案例时会怎样做在自我体验下，回头再去对比书中的一些专家们给出的教育策略，让我们有所启发的同时，起到举一反三的效果。我相信教育的机智是在不断的积