特殊教育教研工作计划

1/4特殊教育教研工作计划一、指导思想以全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要20162020年）及特殊教育提升计划（20162016年）为指导，根据市教育局基教处和市教科院的工作部署，立足我区的特教教学实际，以促进教师专业发展和教学质量提升为工作主线，为各校的内涵发展、教师的专业提升提供有效的援助、支持和指导，推进特教各项工作的开展。二、主要工作（一）举办2016年特殊教育学生生活与劳动技能展示活动。本学期将配合市教育局基础教育处及市教科院组织开展特教学生劳动技能展示活动，全面展示我区特教学生在主动参与、自主合作学习、动手操作、身心康复等方面取得的进步。并通过学生生活技能展示，开发特殊学生的潜能，培养特殊学生的特长，展现特殊学生自立、自强的精神风貌。（二）继续开展社会主义核心价值体系学科教育研究根据市教育局德育处的统一安排，特殊教育课题组要在上学期开题的基础上，参与完成XX市中小学社会主义核心价值体系特殊教育教育指导意见（试用）初稿的编写，经集中研讨和征求意见后，提交市教育局发文，供全市试用。开展全市贯彻意见专题案例征集活动、意见解2/4读和优秀案例的研究工作。（三）开展特教教师培训，观摩第三届教师技能大赛大力加强教师职业道德建设，积极开展师德师能等一系列活动。总结教师成长的轨迹，形成教师成长指南。激发教师自主发展的愿望。初步构建以校本研修模式为重点的师训工作。2016年4月组织观摩XX市第三届中小学幼儿园教师教学技能大赛。（四）加强教学常规管理各校要根据福建省人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知闽政办2016179号等文件精神，福建省教育厅关于开展特殊教育标准化学校建设和评估工作的意见（闽教基201662号）以及XX市特殊教育教学常规指导意见（试行）（厦教局综XX17号）的工作要求，进一步加强教学常规管理，细化、优化教学常规管理的每一个环节，确保教学工作高效有序运行，确保教学质量的稳步提高。要重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督，逐步建立教育激励、人文关怀、制度制约相结合的教学管理体系。（五）组织参加XX市特殊教育“送教上门”工作交流研讨会为更好地落实“送教上门”工作，本学期将举办XX市特殊教育“送教上门”工作交流研讨会。应把“送教上门”的学生纳入辅读班学籍来进行统一管理，并要建立专门的师资队伍和教学制度，纳入学校的统一管理，然后由专门的师资对包括自闭症和3/4重度残疾儿童实行送教上门工作。（六）组织参加XX市特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动为了贯彻党的十八大精神，总结、交流全省广大特殊教育工作人员和教师在残疾儿童少年康复教育实践中取得的宝贵经验和成果，促进提升我省康复教育科研水平，推进特殊教育事业稳步持续发展，经与省教育厅基础教育处共同研究，省普教室决定于2016年组织福建省特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动。XX市教育局将组建评委会，做好论文的征集、初评工作，在市级评选的基础上择优推荐不超过20篇，参加省级评选。（七）推动特教教研工作的深入依托课题研究，扎实深入的开展特教教研活动。发挥特教辅读班专业教师作用与心理健康教育工作者的合作，拓展特教教学途径。1、本着“走出去，请进来”的方式，今后每年组织本区辅读班的全体教师到XX市思明特殊教育学校进行为期二个月的脱产教育教学、康复训练等专业培训，安排系统的特殊教育专业培训，积极组织教师参加各项特殊教育教学研讨，借鉴先进的教育教学模式及管理办法。2、邀请特殊教育专家、心理学、管理等专家对我区从事特殊教育的所有教师进行专业指导。通过组织推门听课、教研评课等形式，对普通学校承担特殊教育师资和随班就读工作的教师进行系统的特殊教育专业指导和培训，使任课教师掌握有效的特殊教育教学方法，提升教学质量。3、加4/4强特殊教育教师专业培训。组织特殊教育教师参与各级特殊教育教师培训，选送优秀特殊教育教师到福建省特殊教育师资培训基地（泉州师范学院特教部）参与福建省特殊教育骨干培训、海峡两岸特殊教育学术论