七年级语文下册 第二单元 4 春风教案 北师大版

七年级语文下册第二单元4春风教案北师大版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以《春风》为载体，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生感受春天的美好，培养学生的语言表达能力和审美情趣。同时，结合课文内容，引导学生关注自然环境，增强环保意识。核心素养目标：1.培养学生的审美感知，引导学生感受春天的生机与活力，提升对自然美的鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达素养，通过模仿和创作，提高书面表达和口语交际能力。

3.培养学生的文化自信，通过学习古诗词，传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。

4.强化学生的环保意识，引导学生关注自然环境，树立人与自然和谐共生的理念。教学难点与重点： 1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解《春风》这首诗的意境，包括诗中描绘的春风特点、春天的景象以及诗人表达的情感。

-语言表达技巧：强调诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生学会欣赏和运用这些技巧。

2.教学难点

-情感体验与表达：由于《春风》这首诗富有诗意，学生可能难以深入体验诗中的情感。难点在于帮助学生理解诗人对春天的赞美之情，并能够用自己的语言表达出来。

-文化内涵理解：诗中的某些意象和表达可能蕴含着深厚的文化内涵，学生可能不易理解。难点在于引导学生通过背景资料和教师讲解，理解这些文化元素。

-写作模仿与创作：学生需要模仿诗中的表达方式，创作自己的诗歌作品。难点在于如何让学生在模仿的基础上有所创新，形成自己的风格。教学方法与策略：1.采用讲授法，结合多媒体展示春风的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.引导学生进行小组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，提高合作学习能力。

3.通过角色扮演，让学生体验诗中的情感，深化对诗意的理解。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿诗的格式，创作自己的诗歌，锻炼写作技巧。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段描绘春天景色的视频，引导学生描述画面中的感受。

-回顾旧知：提问学生关于春天景色的诗词，复习已学过的春天相关的诗句。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《春风》这首诗的背景和作者。

-分析诗中的意象和修辞手法，如拟人、比喻等。

-阐述诗中表达的情感，引导学生体会诗人对春天的赞美之情。

-举例说明：

-通过展示其他描写春天的诗句，让学生对比分析，加深对《春风》的理解。

-选取诗中的典型句子，让学生朗读并解释其含义。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的意象和修辞手法，分享各自的理解。

-角色扮演：选取几名学生，分别扮演诗中的角色，进行情景模拟，体验诗中的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生尝试用自己的语言描述诗中的春风景象。

-鼓励学生模仿诗的格式，创作自己的诗歌作品。

-教师指导：

-对学生的描述和创作给予点评，指出优点和需要改进的地方。

-针对学生创作中的问题，进行个别指导，帮助学生提升写作技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己创作的诗歌，进行展示和评价。

-引导学生思考：诗歌中的春风意象在现代生活中有何意义？

-布置作业：要求学生课后收集更多描写春天的诗句，进行整理和分享。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的感受和收获。

-教师点评：对学生的反馈给予肯定和鼓励，指出需要继续努力的方向。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，引导学生深入理解课文内容，培养审美感知和语言表达能力。同时，注重学生的个性化学习，鼓励学生发挥创意，提升文化素养。知识点梳理：《春风》这首诗是七年级语文下册第二单元的重要组成部分，以下是对本节课知识点的梳理：

1.诗歌背景及作者介绍

-了解《春风》的作者，以及作者的生活背景和创作风格。

-掌握《春风》这首诗的写作时间、地点及创作动机。

2.诗歌内容分析

-理解诗中描绘的春天气象和自然景物，如“春风又绿江南岸”等。

-分析诗中运用的修辞手法，如拟人、比喻等。

-体会诗中表达的情感，如对春天的喜爱、赞美等。

3.诗歌意象解析

-理解诗中的意象，如“春风”、“江南岸”等，分析其象征意义。

-探究诗中意象的运用，如如何通过意象描绘春天的景象。

4.诗歌语言特点

-分析诗中的语言特点，如韵律、节奏、对仗等。

-学习如何运用诗歌语言进行创作，如如何运用对仗、押韵等手法。

5.诗歌鉴赏与评价

-学会从内容和形式两个方面对诗歌进行鉴赏。

-培养审美能力，提高对诗歌艺术价值的评价。

6.诗歌创作与模仿

-学习诗歌创作的技巧，如如何运用意象、修辞手法等。

-尝试模仿诗的格式，创作自己的诗歌作品。

7.诗歌与生活的联系

-探讨诗歌中的意象和情感在现代生活中的意义。

-培养学生关注生活、热爱自然的情感。

8.诗歌与其他文学形式的比较

-比较诗歌与其他文学形式的特点，如散文、小说等。

-了解不同文学形式在表达情感、描绘景物等方面的差异。

9.诗歌与文化的传承

-认识到诗歌作为传统文化的重要组成部分，传承着民族精神。

-培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

10.诗歌教学方法的运用

-了解诗歌教学的方法，如讲授法、讨论法、实践法等。

-掌握如何运用这些方法进行诗歌教学，提高教学效果。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对诗歌内容的理解程度，及时纠正理解偏差。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，评估其合作学习能力和表达能力。

-实施随堂小测验，测试学生对诗歌意象、修辞手法等知识点的掌握情况。

-关注学生的课堂表现，如朗读、书写等，给予即时反馈和指导。

2.作业评价：

-对学生的课堂作业进行细致批改，包括诗歌创作、分析等，确保作业质量。

-在作业中寻找学生的亮点和不足，进行针对性点评，帮助学生改进。

-通过作业反馈，了解学生对诗歌知识的巩固情况，以及写作技巧的提升。

-鼓励学生在作业中展现个性和创意，激发其对诗歌创作的兴趣。

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作品，增强学习动力和自信心。

3.形成性评价：

-在教学过程中，采用形成性评价，持续关注学生的学习进步。

-通过学生自评、互评和教师评价，构建多元化的评价体系。

-定期召开学生座谈会，了解学生对教学的意见和建议，不断调整教学策略。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或总结性作业，对学生的学习成果进行综合评价。

-评价内容涵盖诗歌知识、创作能力、审美素养等方面。

-根据评价结果，为学生提供个性化的学习建议，促进其全面发展。板书设计：①诗歌背景与作者

-作者：[作者名]

-背景：[创作时间、地点、动机]

②诗歌内容分析

-意象：春风、江南岸、柳绿、花红等

-情感：赞美、喜爱、生机勃勃

③修辞手法

-拟人：春风又绿江南岸

-比喻：如[具体比喻句]

④诗歌结构

-