2016年以雏鹰争章为载体，人人争做平安好少年

1/32016年以雏鹰争章为载体，人人争做平安好少年我校坚持“以德为先”的教育理念，以“雏鹰争章”为基本载体，成立以行政为首的平安校园行动小组，在平常教学中更是把学生的平安贯穿于教学生活中。一、领导重视，学生的平安就是教师最大的幸福我校一直都被评为平安校园，在多项次的消防等检查中都达到上级规定的要求，学期末更是定期聘请校外辅导员给进行假期安全教育工作。行政更是在教职工大会上，领导全体教师学习相关的消防等知识，平安校园人人尽力并要尽心做好。同时，针对我校高楼层的特点，在以大队部组织下，全校多次进行紧急撤离等演习行动，促使队员在紧急情况下，撤离时做到不伤不乱、不踩不挤、不推不撞，迅速到达集中地点，保证了学生的人身安全。整理。在汶川地震灾难面前，我们更懂得了生命的可贵，懂得了具备一定的防灾知识是多么的重要。在我们一边向灾区朋友捐款的同时，我们邀请了省地震局的工程师为学生讲解防震的基本常识并进行自救自护动作的演习（见图1）。活动中，队员懂得了在突来事件中，首先要保护好自己，快速使自己冷静下来，并寻找他人的帮助。其次在如果有可能的情况下，学会救护他人的基本意识。最后在确定自己遇难时，要学会灵巧处理，冷静并采取积极的心态2/3面对困难，等待他人的帮助。在开学典礼上，更是紧密结合开学第一课的内容，有针对性的安排了队员进行在困难面前如何做到正确处理的方法和技巧。另外，我校重视教师对防灾知识的学习，在9月份得到区少工委的帮助下，派出我校一名主抓学生安全工作的老师参加了市举行的“地震科普讲座暨防震减灾宣讲员”的培训，保证防震知识的更新与学习，并促使学校的安全工作更进一步得到落实与提高。二、结合雏鹰争章活动，各中队开展“应急避险章”的学习“512”XX汶川特大地震，给人们敲响了应急知识教育的醒钟。我校更是结合省少工委“雏鹰奖章设计大赛”，引导队员开展“应急避险章”。活动中，部分队员在校医的亲自指导下，学会平常生活中常见的受伤如何进行包扎和急救。开始队员觉得这些常识都能经常听到，在现实中应该不会很难掌握吧。但是，一操作起来，队员就会手忙脚乱的。在校医多次的提醒下，基本掌握应急救护知识。队员为了在现实生活中帮助他人，并熟悉地去教会其它的队员，队干们回家和家长进行多次的操作练习。在活动当天，熟练地指导他人学习并能作为一个好榜样去帮助他人（见图2）。为了巩固队员相关的基本救护知识，我们还进行了3/3“自救动作学习”，在学与做的过程中，加深队员对自救动作的熟练，克服遇事不慌乱的现象（见图3）。同时，还通过在玩的过程中，进行“自救自护知识问答”题，促使队员不仅操作能熟练基本动作，而且还能在基本知识上帮助他人，学会冷静自己，正确分析事件。并能根据队员的特点，给予答对者进行小礼物的奖励，促使队员在玩中，在回答提问中享受知识的学习，更是提高他们学习知识的热情和积极性。我校重视并坚持贯穿雏鹰争章实际行动，在各年级雏鹰争章活动中，把安全教育落实到实处，促使人人都力争奖章，人人都努力争取，形成浓厚的争章氛围。如三年级举行的主题中队会“通过安全门争获自护章”的自护小能手，通过活动，活动意义深入队员心中，并以积极的态度去争获自护章。活动后，队员感受到，珍爱生命的重要性，懂得安全第一是我们作为小学生理应遵守的规章制度。把队员的人身安全放在第一位，时刻保护队员的人生安全是我