《统计》（第一课时）教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5统计（第一课时）教学设计统计（第一课时）教学设计教材分析扇形统计图是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第6单元统计的第1课时，有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，有利于让学生体会扇形统计图的特点。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。教学目标1、知识与技能认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用2、数学思考在学习过程中，体会统计方法与统计思想。3、解决问题学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；4、情感和态度在学习过程中，感受扇形统计图的实用价值。教学重点了解扇形统计图的特点和作用，学会分析扇形统计图。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5教学难点理解扇形统计图的特点和作用。教学准备电脑课件、教学图片。教学过程一、创设情境，激趣导入。1师看到同学们一个个精神抖擞的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。今天老师也带来了一些运动项目，咱们一起来欣赏一下（课件出示运动项目图片）。老师经过调查发现咱们六（1）班的小朋友喜欢每项运动各不相同，我把数据整理如下（出示条形统计图）2、观察条形统计图，揭示课题师你能从这个条形统计图中知道些什么【学情预设学生可能回答喜欢乒乓球人数最多，有12人；（2）喜欢踢毽人数最少，有5人；（3）喜欢篮球的人数比喜欢跳绳的人数多2人；（3）喜欢篮球的有8人，喜欢跳绳的有6人】师简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少。如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出来吗（生不能）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/53师那该怎么办小组讨论讨论，开始。二、观察分析、探求新知1小组汇报全班总人数各种运动项目人数之和师今天，我们就来认识一种新的统计图扇形统计图。2师（课件出示扇形统计图并板书课题）仔细观察，你发现了什么【学情预设学生可能发现扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；（2）红色喜欢乒乓球的人数占总人数的30；喜欢篮球的人数占总人数的20】请来了聪明的一休，引发如下几个问题1扇形统计图中，整个圆代表什么各个扇形呢2如果六（2）班有50人，那么喜欢篮球的有多少人3如果六（2）班喜欢跳绳的学生有9人，那么六（2）班有多少人4认真观察图中所有的百分比之和是多少【设计意图通过一休激发学生的学习热忱和求知欲，给学生创设自主学习的空间，充分发挥学生的主体性，让学生通过观察交流，自悟出扇形统计图的特点直观反映部分与整体的关系，同时培养了学生解决问题的能力。】师引导学生小结扇形统计图表示各部分数量与总数量之精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5间的关系。三、练习巩固、逐步提高。1P107做一做每天喝一袋250G牛奶，能补充各成分多少克这道题目我设计成全体学生先求水分的含量，再让学生各自挑选一种成分计算（课件要求做好相关链接）这充分体现了学生的主体地位。2这是教材习题中的一道题目，目的让学生通过统计表回忆辨认小学阶段所学的三种统计图条形统计图、折线统计图以及扇形统计图，使学生通过比较更理解各种统计图的特点。3本题以小纸张形式派发到每位学生手中，让学生拥有笔头训练的机会，再者这道题目涵盖了本节新课多个知识点，使得学生思维交集成网。4思考题5说“从下面两个扇形统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢【设计意图通过练习使学生理解部分与整体的密切关系，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5加深对扇形统计图特点的认识。做一做，学生具体计算可以从牛奶中摄入的各种营养成分的数量，从而使学生体会到数学来源于生活又