《自然之道》教学反思_1

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5自然之道教学反思自然之道教学反思上课之前，先听听自己的心。这是我从华南师范大学梅馨教授那儿学到的。现在每次备课，我都会自己先读读文章，理清头绪，然后再去看教参，根据单元主题、课后习题来设计先学小研究，自己先读懂教材，才能在课堂上胸有成竹，掌控全局，应对学生的一些突发问题。在自读自然之道时，我就觉得这篇课文不那么好讲，因为学生的知识有限，文章的主旨又有点深奥。跟组长交流后，她也这么认为，建议这节课老师就多讲点多补充点知识。但我最近好像有点明知山有虎，偏向虎山行，凡事都想挑战一下，期待学生能自己读懂。在设计小研究时就遇到了一点小麻烦，这篇文章的点似乎很散，建材建议抓住向导的两次语言来体会，但要想理解这两句话又必须联系全文，思考半天没有找到一条能够贯穿的主线，而且课文中要掌握的词语还特别多。真是愁人呀最后，就根据我不成熟的思考设计了一份小研究，心里没底。今天第一节翻看学生的作业，果然不出所料，读懂的屈指可数。也许是学生没有认真做，更大的可能是课文就没读懂。这可怎么办讲还是不讲学生跳一跳就能摘到的桃子，还是应该让他们自己争取。就这么决定了，不讲。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5但学生准备不充分，上课也不会有什么效果。于是决定再给学生一节课，再次深入课文，补充完善小研究。就这样，上午第二节，学生又自学了40分钟。下午第一节课，正式交流本课。字词就不多说了，依然有个别学生不能自觉查字典，我也没帮他们，直接说“你们自己想办法吧，老师也不认识。”学生经过查字典、联系上文，顺利过了字词关。理解课文的第一环节是用自己的话说说课文讲了一件什么事考虑到课文比较长，一个学生肯定说不完整，我灵机一动，来了个故事接力。而且讲到关键的地方，我会停下来，让学生去看书，寻找关键点。比如当学生讲到一只幼龟差点被嘲鸫吃掉时，我立即问学生，“此时此刻，我们的心情如何我们是怎么说的，怎么做的，向导呢“引出一组对比我们焦急，向导若无其事、极不情愿，同时让学生有感情地朗读。就这样，一放一收，在学生讲故事的过程中，理清文章的思路，总结出整个事件过程中，我们以及向导心情的变化，形成鲜明的对比，这也是课文的关键。我以为学生懂的差不多了，但在谈对向导两句话的理解时，学生的回答让我哭笑不得。向导的第一次话原文向导若无其事地答道”叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。“向导为什么这样说呢学生居然这样说”我觉得向导已经知道这些幼龟反正要死，早吃晚吃都一样，吃就让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5它吃吧。“这还是我们班一个学习不错的女孩。天呐，刚才的努力都白费了吗“还有没有不同的看法”有两个孩子起来回答的跟这个都差不多，看来还是没有深入理解。这时班长举手了，我心存一丝希望。果真，他不负我望，快说到点子上了。“那大家赞同谁的观点呢”回应我的居然是鸦雀无声。我有点无语了，看来这篇文章真的不适合放在四年级。可现在总不能跟学生讲这些吧突然，我想到，既然正面不好理解，那就从反面假设了。“同学们，大家想一想，如果我们没有救那只幼龟，它被嘲鸫吃了，结局会是什么样的”有几个学生纷纷举手“那么其他幼龟就会觉得自己的侦察兵没有回来，外边一定不安全，就不会出去，也就不会死了。”我长舒一口气，原来学生还是读懂了。“对呀，同学们，这就是幼龟的生存法则呀。那我们好心救了他们的侦察兵，其实就是破坏了他们的生存法则。”“哦“学生恍然大悟，但又感觉似懂非懂。接着，我又装作不懂地问学生”向导对这里如此熟悉，他明明就知道事情的后果，为什么还是极不情愿地救那只幼龟了”“因为我们都在求他，他面子上过不去。”“难道仅仅是为了保全面子吗”这是润华眼睛咕噜一转，兴奋地举起手“因为向导想让我们永远记住这件愚蠢的事。”“让这个惨痛的经历给每个人上一节有意义的教育课，对吗”从学生的表情中可以看出来，有一部分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5理解了。这时，我脑子里突然冒出来上次阅读课遗留的一个问题是不是老鼠灭绝了，世界就从此太平了于是，抛给学生，让他们小组讨论。班里立即炸开了锅，形成了两派。谈起老鼠，大家你一言我一语真的是深恶痛绝，学生还联想到和鼠疫有关的一个小故事，恨不得鼠族即刻消失在这个世界。“但如果老鼠灭绝了，猫吃什么”“吃鱼、吃骨头。”“呵呵，好有钱那，如果习主席知道咱们这儿的猫天天吃鱼，就不用建小康社会了，咱们已经步入超小康时代了。”这时，学生好像也觉得不太合理。看着他们一个个愣住了，我又绘声绘色地说“那时候猫多舒服呀，天天好吃好喝，还不用捉老鼠，天天晒太阳，慢慢地就变成加菲猫了。”边说边加上动作。学生纷纷笑起来。我继续追问“那猫就没有天敌吗如果它的天敌来吃它，它还有能力应战、逃跑吗猫族的结局是什么”“灭亡。”就这样，我带着学生接着往后推，在黑板上画了一个生物圈，并告诉学生这叫做生物链，环环相扣，缺了哪一环都不行，这就是自然之道。我们人类必须遵循而不能肆意破坏，万物存在就有它存在的价值和意义。虽然觉得说的有点多，有点深，但我觉得在欢笑中学生对课文的理解会更加透彻。快下课时觉得这个例子好像不当，应该举狼和羊的会更好些。于是又临时布置了一个作业大家经常看喜洋洋与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5灰太狼，想一想，是不是狼族灭绝了，羊从此就天天高枕无忧了话刚说完就有学生举手了，看来是听懂了，有想法了。上完这节课，的