《英英学古诗》教学设计六

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10英英学古诗教学设计六M英英学古诗教学设计六作者延陵中心小学潘新华转贴自转载点击数109英英学古诗教学设计六课题3、英英学古诗总课时3备课人潘新华教材分析英英学古诗这篇课文以生动自然的对话形式，介绍了静夜思。课文有意创设的生活情景既有利于学生学习对话的语言表达，又蕴籍古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习兴趣。课文还配有两副精美插图。课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，更有利于增添教学的生动性、趣味性。文后下面一幅是与静夜思相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10静夜思这首诗学生耳熟能详，背诵、理解诗意学生都能较轻松地完成。但本课有10个生字且笔画较多较复杂，正确掌握10个生字对学生来说是个难点。诗词是中华民族传统文化的精髓，通过本课的教学，要努力培养学生学习古诗，积累语言的兴趣。教学目标学会本课生字，理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵静夜思。激发学生学习古诗兴趣。认识对话的书面表达形式。重点难点重点读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。难点如何理清文章的层次；正确书写生字。第一课时课时教学目标1读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。2能正确朗读课文，背诵古诗静夜思。3基本理清课文的层次,激发学生进一步探究学习古诗的兴趣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10教学手段视频、图片教学过程设计教学过程教学调整一导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是板书课题，齐读。解题二初读指导看图。图上有哪些人她们在做什么英英正在说什么奶奶听了会说什么自学课文。1讲述对话的书面表达形式。2学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。3识记田字格里的生字。4联系上下文理解词语的意思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10故乡明亮意思不由得家乡月光唐代检查自学情况。1指名读生字词、正音。2了解词语的掌握情况。3通读课文。4分角色读对话。理清脉络。1这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次2英英第一次说了什么第二次说了什么第三次说了什么3奶奶第一次说了什么第二次说了什么小结。作业设计板书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10设计教后感第二课时课时教学目标1正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗静夜思。2能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。3学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。教学手段视频、图片精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10教学过程设计教学过程教学调整一学习静夜思板书诗题，解释诗题。看图1图上出现的是什么人你从哪儿看出来2从图上看，他正在做什么学诗句。1指名读静夜思。2这首诗有几句现在我们依次来学。第一句A指名读。B这句诗，英英是怎样理解的请默读英英第二次说的话再回答。C为什么英英知道这是秋天的夜晚呢为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢第二句A指名读。B“举头”是什么意思为什么要“举头”C想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受3指名读英英对全诗的解释。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/104齐读这首诗。朗读指导。二朗读课文，练习背诵静夜思。作业设计抄写字词。比一比，再组词。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）写出带有下面偏旁的字。心（）（）（）（）艹（）（）（）（）讠（）（）（）（）板书设计3英英学古诗床前明月光，疑是地上霜。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。举头望明月，低头思故乡。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10教后感第三课时课时教学目标1、指导背诵古诗。2、指导写字。教学手段视频、图片教学过程设计教学过程教学调整一指名朗读课文。二总结课文这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10三指导背诵静夜思听录音欣赏。揭示板书，引导背诵。指名背诵，师生评议。同桌交互背。四写字指导。作业设计请你把古诗补充完整，再填空。静夜思，疑霜。，。1