2016年创建省红领巾示范校总结

1/122016年创建省红领巾示范校总结XX县钱东镇中心小学是一所百年老校，前身为乙峰书院，创办于19年，属解放前饶平三大书院之一，有着深厚的文化底蕴。学校现有28个少先队中队，在校队员1480人；大队辅导员1人，中队辅导员28人。为落实关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，我校少先队大队部坚持以学校中心任务开展工作，以“三个代表”重要思想为指针，以服务少年儿童成长为宗旨，紧紧围绕少年儿童素质教育这个主题，有目的、有计划、创造性地开展创建“XX省红领巾示范校”活动，为学校建设添砖加瓦。近年来，学校先后荣获“XX省优秀家长学校”、“XX省南粤女职工文明岗”、“XX省少先队红旗大队”、“XX省安全文明校园”、“XX市教育科研先进单位”、“XX市十佳文明校园”、“XX市德育工作示范学校”等荣誉称号。具体工作如下整理。一、建立健全组织机构，全面提高少先队建设整体水平。（一）组织建设1、健全少先队大队组织建设我校领导高度重视并定期研究少先队工作，由教导处沈才哆主任主管德育，黄妙娟老师任大队总辅导员，各班班主任和部分青年教师任中队辅导员，并改革大、中、2/12小队干部的任职制度。采取民主选举、竞聘上岗和轮流任职，自主择岗，自主竞争的机制，力图让每个队员都有锻炼、展示、体验的机会。2、建立健全校外辅导员队伍建设学校充分利用社区教育资源，主动协调社会教育力量为学校的发展出谋献策，聘请镇城监队队长、法制副校长许贵中同志、退休教师黄玩花老师、学生家长林容文先生、驻饶望海岭部队政治处副主任刘峰同志为校外辅导员。各校外辅导员与我们密切配合，大、中队的活动开展得有声有色，为我校大力拓展社区教育发挥着积极的作用。3、加强中队组织建设各中队在开学初就必须制定工作计划，选举中队干部，明确每周中队活动课的内容与形式，且要求各中队活动主题鲜明，有自己的特色。大队委坚持每周抽检一至三个中队的活动开展情况，并由大队部举行班队活动课比赛，使中队计划得以有序有效落实。（二）制度建设学校非常重视少先队组织的成长与完善，将少先队工作列入了学校工作的总体规划和重要议事日程，对少先队工作给予统筹安排。大队部制订了大队委例会制度、大队委成员分工负责制度、文明班评比表彰制度及相应的少先队工作考核制度，对少先队工作进行项目化管3/12理、动态化考核。（三）阵地建设在校领导的关心下，大队部的工作与活动阵地日益完善。建成较规范化的队部室、鼓号队、红领巾广播站、少先队活动宣传栏、小记者站、学校网站等工作阵地。少先队队室布置整洁、管理有序，队室内的队徽、呼号、作风、誓词、队歌、大、中队旗、旗架、队室挂图、队知识挂图、会议桌椅、一应俱全。每周，少先队员们都要在队室里讨论活动，交流工作，队部室已成为少先队活动的指挥中心。学校鼓号队由大队辅导员黄妙娟老师负责抓训练，利用星期三、五下午的第三节进行训练。一年多来，已圆满完成上级部门的三次出队任务，受到上级领导的肯定与好评。同时，红领巾广播站、小记者站、学校网站、中队黑板报等阵地也积极开展各种宣传教育活动，使阵地建设日趋完善。二、开展丰富多彩的教育活动，全面提高队员的整体素质。1、在序列化主题活动中提高队员的道德情操。在完善德育内容实践上，我们注重校本德育课程的开发，推进德育序列化专题教育活动，改变过去学校德育随意、零散、无序的状况，使德育更具稳定性、系统性和针对性。在德育内容选择上，我们纵观全局，紧扣不同年4/12级段学生的思想和心理，贯穿思想、政治、道德、法纪、心理五条主线，并使不同年级的德育专题相互衔接，由低到高、分层推进、形成系列，从而使德育贴近学生的生活经验与生活实际，有利于学生的人格健全和道德发展。如结合开展“民族精神代代传”活动，通过组织少先队员们观看影像资料、阅读书刊、朗诵会等形式多样的学习实践活动，开展了以“爱国主义专题教育”为主要内容的系列活动。我们既在横向上选择了“爱家庭”、“爱学校”、“爱家乡”、“爱祖国”四个课题，使各年级段的专题协调一致、连为一体；又在纵向上分年级确立活动的目标要求，由浅入深、形成系列、螺旋上升。通过空间上的由小到大、由近及远，要求上的由低到高，内容上的由具体到抽象，促使学生的爱国情感自然地由感性到理性升华。2、在特色活动中培养队员的综合能力。生态环保教育活动落实到位。我们紧绕学校“呼唤绿色文明，创建绿色学校”这一“创绿”活动目标，扎扎实实地开展丰富多彩的活动，如组织“节约资源四个一”活动，“我爱绿色家园”的手抄报评比活动，以“节约能源、保护生态”为主题的书画、演讲比赛活动等，宣传生态环境文明理念，使学校师生的环保意识得到进一步加强，校园的育人环境进一步得到改善，绿色溢满校园。首页12尾页5/12“雏鹰争章”活动开展活跃。为鼓励队员们发展特长，大队部积极开展“雏鹰争章”活动，在校园掀起“争章”热潮，学生参与率为100，颁章率约为75。我们以中队为主阵地，推出“班级每月之星”的活动，即每个中队每月评出德星、智星、体星、美星、劳星各一名，并将“班级每月之星”和“校园之星”活动有机结合，推荐出相关方面表现突出的的队员为学期的“校园之星”。同时，学校还通过“红领巾”广播站、宣传栏、学校网站等阵地进行宣传，树立典型，增强榜样教育作用。整理。“手拉手”活动影响深远。“手拉手”活动是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。大队部在校园中广泛开展这一项活动，具体为交一个“手拉手好朋友”、写一封“手拉手交友信”、为小伙伴做一件好事等活动。同时，我们开展“小手牵大手，献出一颗爱心”活动，组织学生到社区慰问孤寡老人和残疾人。在团支部、大队部的牵头下，我校于20年9月与联饶镇深土小学开展“手拉手”活动，共捐赠书包300个，图书680册。2016年2月，我校又与樟溪镇中心小学结成“对子”，将对其教育、教学、少先队建设等工作进行广泛、深入的指导。几年来的“手拉手”互助活动，以特有的吸引力，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向6/12社会，使爱国主义、集体主义、社会主义的甘露滋润了少年儿童幼小的心灵；以特有的感召力，带动了辅导员、家长和学校之间的“手拉手”，把团结友爱、助人为乐的社会新风传到四面八方；以特有的凝聚力，成为对少年儿童进行社会主义荣辱观教育的重要载体。“红领巾志愿行动”深入人心。我们因地制宜，结合“雷锋纪念日”、志愿者日、助残日、重阳节等，组织引导少先队员们开展力所能及的志愿服务活动，取得了良好的教育效果和社会评价。如在“学雷锋”活动月中，在校内外开展一系列的“学雷锋”活动，涌现了一大批好人好事；利用寒暑假和节假日，以中队为单位组织少先队员成立“小小宣传队”推广普通话，成立“红领巾志愿者服务队”开展“我们与周围的环境”调查活动，宣传环保知识，帮助社区清洁卫生等。活动的开展，不仅改善了学校和社区的面貌，还使志愿者们树立了“劳动光荣，为他人服务光荣”的思想意识，坚定了热爱祖国、服务社会的信念。三、构建合力育人互动机制，拓展教育活动时空。近年来，我校开展了XX省“基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究”的子课题“建立学校、家庭、社区合力育人互动机制的探索”的实验，通过课题的探索研究，努力整合学校内、外部的教育力量。少先队抓住这一7/12契机，积极推进“立体德育网络结构”建设，努力挖掘社区教育资源，拓展德育活动时空，取得了较为显著的德育实效。我们的做法主要有创建德育活动基地。我们先后与XX市中小学生综合实践基地、XX市果树研究所、望海岭部队、“榕洽”生态园、钱东交警中队、镇城监队等单位合作，开辟了多个德育实践活动基地，为学生开展道德实践活动提供了场所。组织学生开展各种社会实践活动。如我们开展“共建卫生整洁家园”活动，组织学生到社区参加义务劳动。这既为农村环境卫生的综合治理和建设添砖加瓦，又让学生在活动中亲身体验到劳动的艰辛。我们既“走出去”，又“请进来”，邀请老干部、老模范来校作报告；与当地驻军联系，请他们对学生进行军训或共同举行军民联欢。这些活动使学生得到了实实在在的教育，增强了学校德育工作的综合性、开放性和家庭、社区德育工作的实践性、互动性，构建了“学校、家庭、社区”三位一体的完整德育教育网络。通过全体创建小组、辅导员和少先队员的共同努力，我校的少先队工作在不断地进步。在上级领导的重视和支持下，我校的少先队工作硕果累累，成绩喜人。20年10月学校少先队大队被授予“XX市少先队红旗大队称号”，20年8月被评为“XX省少先队红旗大队”、“XX省红领8/12巾促和谐行动先进集体”；20年10月学校少先队402中队被授予XX市少先队优秀特色中队称号，20年5月学校被县团委评为“青年文明号”、“行为规范教育示范学校”；大队辅导员黄妙娟老师20年被评为“XX市优秀少先队辅导员”，20年被评为第四届“XX省优秀少先队辅导员”；沈才哆主任被评为“XX市星星火炬奖”；徐欢同学被评为第八届“XX省优秀少先队员”，张国浩同学荣获“XX市首届好少年”称号，陈腾奎同学荣获“XX市首届好少年”称号，杨尹墉同学被评为20年“XX市优秀少先队员”；陈展腾同学被评为“XX少先队手拉手好队”，庄哲鑫同学被评为“XX少先队环保小卫士”。这些成绩将成为我们前进的动力。相信在社会各界的关心下，在学校领导的正确知道下，在全校教师和少先队员的共同努力下，我校的少先队工作将与时俱进，开拓进取，开创出崭新的、和谐的篇章。钱东中心小学少先队大队部2016年3月首页12尾页“雏鹰争章”活动开展活跃。为鼓励队员们发展特长，大队部积极开展“雏鹰争章”活动，在校园掀起“争章”热潮，学生参与率为100，颁章率约为75。我们以中队为主阵地，推出“班级每月之星”的活动，即每9/12个中队每月评出德星、智星、体星、美星、劳星各一名，并将“班级每月之星”和“校园之星”活动有机结合，推荐出相关方面表现突出的的队员为学期的“校园之星”。同时，学校还通过“红领巾”广播站、宣传栏、学校网站等阵地进行宣传，树立典型，增强榜样教育作用。整理。“手拉手”活动影响深远。“手拉手”活动是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。大队部在校园中广泛开展这一项活动，具体为交一个“手拉手好朋友”、写一封“手拉手交友信”、为小伙伴做一件好事等活动。同时，我们开展“小手牵大手，献出一颗爱心”活动，组织学生到社区慰问孤寡老人和残疾人。在团支部、大队部的牵头下，我校于20年9月与联饶镇深土小学开展“手拉手”活动，共捐赠书包300个，图书680册。2016年2月，我校又与樟溪镇中心小学结成“对子”，将对其教育、教学、少先队建设等工作进行广泛、深入的指导。几年来的“手拉手”互助活动，以特有的吸引力，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向社会，使爱国主义、集体主义、社会主义的甘露滋润了少年儿童幼小的心灵；以特有的感召力，带动了辅导员、家长和学校之间的“手拉手”，把团结友爱、助人为乐的社会新风传到四面八方；以特有的凝聚力，成为对少年儿童进行社会主义荣辱观教育的重要载体。10/12“红领巾志愿行动”深入人心。我们因地制宜，结合“雷锋纪念日”、志愿者日、助残日、重阳节等，组织引导少先队员们开展力所能及的志愿服务活动，取得了良好的教育效果和社会评价。如在“学雷锋”活动月中，在校内外开展一系列的“学雷锋”活动，涌现了一大批好人好事；利用寒暑假和节假日，以中队为单位组织少先队员成立“小小宣传队”推广普通话，成立“红领巾志愿者服务队”开展“我们与周围的环境”调查活动，宣传环保知识，帮助社区清洁卫生等。活动的开展，不仅改善了学校和社区的面貌，还使志愿者们树立了“劳动光荣，为他人服务光荣”的思想意识，坚定了热爱祖国、服务社会的信念。三、构建合力育人互动机制，拓展教育活动时空。近年来，我校开展了XX省“基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究”的子课题“建立学校、家庭、社区合力育人互动机制的探索”的实验，通过课题的探索研究，努力整合学校内、外部的教育力量。少先队抓住这一契机，积极推进“立体德育网络结构”建设，努力挖掘社区教育资源，拓展德育活动时空，取得了较为显著的德育实效。我们的做法主要有创建德育活动基地。我们先后与XX市中小学生综合实践基地、XX市果树研究所、望海岭部队、“榕洽”生态11/12园、钱东交警中队、镇城监队等单位合作，开辟了多个德育实践活动基地，为学生开展道德实践活动提供了场所。组织学生开展各种社会实践活动。如我们开展“共建卫生整洁家园”活动，组织学生到社区参加义务劳动。这既为农村环境卫生的综合治理和建设添砖加瓦，又让学生在活动中亲身体验到劳动的艰辛。我们既“走出去”，又“请进来”，邀请老干部、老模范来校作报告；与当地驻军联系，请他们对学生进行军训或共同举行军民联欢。这些活动使学生得到了实实在在的教育，增强了学校德育工作的综合性、开放性和家庭、社区德育工作的实践性、互动性，构建了“学校、家庭、社区”三位一体的完整德育教育网络。通过全体创建小组、辅导员和少先队员的共同努力，我校的少先队工作在不断地进步。在上级领导的重视和支持下，我校的少先队工作硕果累累，成绩喜人。20年10月学校少先队大队被授予“XX市少先队红旗大队称号”，20年8月被评为“XX省少先队红旗大队”、“XX省红领巾促和谐行动先进集体”；20年10月学校少先队402中队被授予XX市少先队优秀特色中队称号，20年5月学校被县团委评为“青年文明号”、“行为规范教育示范学校”；大队辅导员黄妙娟老师20年被评为“XX市优秀少先