幼儿园2016年度第二学期教科研工作总结

1/6幼儿园2016年度第二学期教科研工作总结在忙忙碌碌的整理工作中，一学期的工作即将收尾，幼儿园的工作性质总带着琐碎，用另一种视角去看它也是丰富的。而科研工作作为幼儿园生存、发展和进步的灵魂，实在是需要我们计划在前、实施紧跟。一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。指南的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。现将工作做以下总结一、理论学习，提升内涵1积极开展读书活动在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教育理论，每月记录二篇读书笔记，期末进行“我的读书故事”教师读书分享活动，进行相关的交流沟通。在教师办公室里我们常能见到老师们捧着早期教育、幼儿教育等杂志在学习，可喜地发现读书笔记的撰写任务促进了老师们自主去学习相关的理论知识来充实自己，无形之中这是一种教育理念的积累。2加强外出学习培训活动采取走出去、请进来的方式加强教师学习。本学期，我2/6园加大培训力度，园长亲自带领10位教师去南京参加“全国幼儿园区角活动创设技能交流观摩研讨会”学习，王建雪等4位老师参加了区第三期园长培训班为期一周的南京学习。还积极参加市、区教育局组织的各项培训活动，安排教师参加省教师培训管理平台上的各类培训。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中开始尝试创新教学的形式。新教师通过半个月的挂职跟岗培训进一步提高新教师的执教、业务素质等综合能力，使其更快适应工作。全园教师参加经开区幼儿教师16学时培训。学习培训让教师们扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。3加强理论学习基于我们老师理论知识薄弱的现状，教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论知识，在此基础上我们联系自己丰富的一线经验去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论知识内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵，帮助自己成长。二、课题开展，循序渐进1做好课题申报工作。开学初，教科室制定幼儿园2016年度教科研选题指南，供教师参考。鼓励教师人人做课题研究，指导教师撰写课3/6题研究方案，共有2项课题参与经开区教育科研课题申报并立项。由涂少眉园长负责的园本课题在幼儿园实施轮滑教学的实践研究在区级立项和王椿老师负责的巧借“爸爸邦”促进中班幼儿科学活动中探究能力发展的研究在市级教师小课题中立项。2继续做好课题管理工作。继续做好温州市级课题幼儿园“意象”绘画活动的实践与探究（涂少眉园长负责）的过程管理。本学期我们尝试拓展课题的思路，初尝科幻意象绘画教学中的主题科幻画和情境科幻画教学，采用多种形式的研讨科幻意象绘画教学的实施策略，业务学习我们也根据老师们的需求进行了智慧碰撞。教科室定期组织课题学习，在学习中大家共同研讨课题实施的有效性，并收集课题具体实施中碰到的问题进行讨论解决。为做好课题的结题工作，保证课题能高质量地完成，发挥课题研究的最大效益，老师们都在认真实践着、积累着。课题将“渔”文化融入美术活动的探索研究（戴海珍负责）、利用本土资源创设幼儿园特色美术区域的实践与研究（计娜负责）在课题研究过程中，由负责人带领课题成员进行各个年龄段的内容选择、具体实施、收集真实的数据和反馈，定期组织课题会议进行研究情况交流，并有相关会议记录。4/6三、园本教研，多种呈现1开展“园本小专题”研讨活动。幼儿园的课程提倡整合，学科间相互渗透，教学不再分科。为了适应这一转变，我们将教研组重新划分，将原来按学科划分的计算、语言教研组，改为按平行年组组划分的小、中、大班年组教研组，每个年组教研组既可以根据不同年龄幼儿的身心发展规律，及教育共同点开展了年级专题教研。开展指南再学习活动，结合2016教师学科素养提升主题，认真学习指南，深入领会其指导思想，开展指南中艺术领域的讨论、交流活动，解读指南艺术领域，把新观念运用到美术活动的组织中，在教研组研讨会议上，由老师轮流负责组织讨论、交流，真正做到理论学习扎实、有效。各教研组围绕“园本小专题”组织教师进行连续研讨交流，小班段重点以“如何组织好幼儿一日生活”为主，中班段重点以“如何培养幼儿的问题意识”为主，大班段重点以“如何培养幼儿的学习习惯”，围绕幼儿园的教研任务分年级组开展讨论，确保人人有任务，个个是“主角”。教师们认为改变后的教研组活动针对性很强，能直接为自己的教育教学提供帮助，因而在研讨中教师们踊跃发言、各抒已见，参与教研的热情十分高涨，教研气氛也很热烈。5/6我们每周一次的集体备课活动，在各个教研组长的带领下，在教科室的指导下有秩序地进行，老师们都能根据各自的幼儿年龄特点，探讨自己觉得比较有困惑的课。老师们能根据教学进度中的某一节活动，从选材教材分析目标制定教学准备过程设计实践后的反思，每个环节都能体现老师们集体的智慧。第二次的活动前，反馈上次谈论后活动的效果。大家扎扎实实，一步一个脚印地做着。整个集体备课，具有很强的操作性和实际性。2开展“一课三研”园本磨课活动。教学观摩课是开展教研活动一种常见形式，本学期开展“一课三研”活动，结合36岁儿童学习与发展指南的美术领域目标和教学建议，对教师的课程从教学目标、教学实施、师幼互动、幼儿发展等方面进行梳理和反思。首先，进行课前互助研讨，是指课前年级组教师围绕教材共同分析、讨论，找准重难点和切入点，并在课前就某些重难点环节开展必要的预操作和访谈，根据幼儿反映，适当调整教学设计方案。接着，执教老师进行课堂展示，每一研活动结束后，由执教者提出自己在本次活动中的困惑和不足，参与研讨的教师共同分析诊断，对本次活动进行研讨，再进一步完善教案和教育活动过程，就这样，活动6/6方案在实践、修整、提炼的过程中更趋完善。执教老师总