如何把多媒体巧用到语文教学中去

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5如何把多媒体巧用到语文教学中去作者种衍英摘要语文课堂教学也是一门立体式艺术。传统的语文观认为语文只是文字的组合，因此只须注解文字，体悟内涵便可。多媒体作为现代教学工具，在教学中确实是可以提高一定的教学效果的，但有些语文教师却把多媒体当成了“全能选手”，展示在“课堂”这一赛场上。一堂课下来，从课题到字词句段篇到朗读到练习，甚至是作业的布置，能用上多媒体的通通用上，把多媒体当成教学的“命根”，造成了多媒体使用过于泛滥的现象。关键词多媒体语文教学语文是一门内涵非常丰富、主体感极强的学科。传统的语文教师也只是凭着一支粉笔、几幅图画就能驰骋于三尺讲台之上，一堂堂精彩的语文课就这样产生于平凡的粉笔和寻常的课本中。但随着现代科技的发展，对语文课的要求日渐提高，对人才的要求也越趋全面，我们不能再墨守成规。于是，多媒体教学就成为了时尚，所以这也是必然的。他能够把大量直观材料展现在学生的面前，能够呈现事物发生发展变化的整个过程，使教学中抽象、空间、费解的概念变得易理解、直观、具体。而且他还能将教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。这种“教学随着多媒体走”的做法与传统“老师牵着学生走”的危害性无异，造成课堂秩序混乱，效率极低。这样的教师，其追求现代化的意识是好，但是他没有注意到任何事物都有其所长，亦有其所短。多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性,但它只是实施教学的手段之一，并不是唯一。教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其他常规媒体有机配合，这样才能让多媒体在语文课上充分地发挥有效性。那么，语文课上如何巧用多媒体进行有效教学，才能恰当地展示多媒体的魅力一、巧用多媒体激发学生参与学习的兴趣和热情。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。例如在教学李广射虎一课时，揭题时采用了形象生动的情节剧李广射虎，再现了课文的重要情节。在播精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5放过程中，学生表现出极大的兴趣，眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕看漏了什么，然后让学生谈论李广射虎中，李广为什么会射中了一块大石大家议论纷纷，争先恐后地回答。有的学生说“是因为李广力大无穷”，有的学生说“是因为晚上天黑漆溱的，他看不清路边的东西”学生因喜欢情景剧而变得及其专注，对于教师的问题显得非常感兴趣，在这个时候教师适机地深入提问点拔，学生们畅所欲言，把老师的问题很轻松地回答了，对于文章的内容也有了比较清晰的认识，从而达到了教育教学的目的。在这次教学活动中，不仅学生们有了较新的感受，连参与教师也有同感。有的教师说“这样的课堂，节节有音乐相随，时时有动画相伴，孩子们又怎么不极感兴趣呢”二、巧用多媒体改变学生的学习方式小学语文教学目标中其一是教给学生中国民族最优秀的语言文字，二是使学生们继承发展我国人民的优良传统、既包含素质能力训练，又是学生道德品质发展的一个过程。这样一来，语文的学习过程实际上就是学生借助自己的智慧努力探索，不断建构的过程，是一个需要学生的理智和思维参与的过程。教学中必须引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能加深学生对道德认识的理解，促进道德内化。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5如在教学恐龙一课时，由于恐龙已经绝种，我也不可能带学生到博物馆参观恐龙的化石，单凭学生看书中的插图，根本就不可能对恐龙的特点有清晰的认识。为了帮助学生理解，让抽象的要领更加具体形象化，我在课前就布置学生以小组为单位，自己查找有关这篇课文的资料。另一方面，我从网络上下载了有关恐龙的图片和动画。当学生看到这清晰的画面，他们不由自主地感受到恐龙的神秘。我在设计多媒体课件时，充分考虑了学生们主体地位，课文内容中的图片以学生的需求而点击出现，可谓时机适当，让学生观察画面谈感受，学生的思维非常活跃，发言也非常踊跃，纷纷谈了自己对恐龙的认识，并把自己课前找到的资料都派上用场。通过学习，学生不但能充分想象到当时地球的环境、提高了对恐龙的认识，拓展了视野，还能真正感受到了多媒体的作用之大。三、巧用多媒体拓宽学生参与学习的材料和内容随着课题实验的不断推进，使互联网技术应用于教育实践，步入语文课堂，也把学生吸纳到网络技术应用的行列中。利用多媒体教学与传统课堂教学相比，表现出资源的共享性，丰富性，教学活动的协作性，交互性等特点，它打破了学生只能在学校听老师讲课学习这种的单一局面，从而大大丰富了教学和学习模式。网络技术步入语文课堂，一改以往的粉笔、黑板，单纯的口授教学方法，使课堂中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5教师变主导者为组织者，师生关系变成了教学互动的双向活动。再如刚才所说的在恐龙一课的教学中，我在课前就让学生对有关恐龙的资料进行查找，他们通过多媒体，主动地、大量地吸收课外知识，还把自己找来的资料在同学之间互相传阅，这样一来，学生参与学习的材料和内容就大大地拓宽了。现代教育媒体具有开阔视野、增长见识、陶冶情操、娱情激趣等特殊功能，使学生乐看乐学，能激发其自主构建知识体系、主动学习。有利于学生发散思维与创新精神的培养。但对教师在教学中的运用实际、技巧等的要求更高了，作为教师必须不断努力学习，要根据教学实际科