读《现代教育技术与小学语文教学》心得：现代教育技术在小学语文教学中的作用

1/6读现代教育技术与小学语文教学心得现代教育技术在小学语文教学中的作用基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出“大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着新课程改革的不断推进和深入发展，整合成为教学发展的主要趋势，现代教育技术在小学尤其是语文教学中越来越体现出其优越性和重要作用。1教育技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。学生一旦对学习发生兴趣，就会积极主动地去学习。然而传统的语文教学方法，是教师凭着一张嘴巴、一支粉笔在三尺讲台上扮演主角，对于课文内容的理解完全依托于教师的讲解和学生的想象，从而导致语文课缺乏活力，学生对语文课缺乏兴趣。现代教育技术有着传统教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图象、图形于一体，具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点。教师在教学中发挥现代教育技术的优势，根2/6据教学内容与教学目标要求，将文字、声音、图片、视频、动画等信息进行整合处理，制成课件，适时恰当地呈现，把课文中的语言文字变成鲜明的视听形象，创设良好的情境，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，极大的调动学生学习的积极性，而且能强化学生对课文内容的感性的认识，加深对所学知识的理解。如美丽的小兴安岭一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学时，可通过播放课件再现春、夏、秋、冬四季的景物，把学生带进令人向往的小兴安岭，使学生产生身临其境的感觉，学生的学习的兴趣和热情也将大大提高。2现代教育技术，突破语文课堂教学的重、难点。运用现代教育技术除了激发学生的学习兴趣，更重要的是能帮助师生突破教学难点。在小学语文教学中，学生对知识重难点的把握受年龄结构、生活经验、知识储备等诸多因素的影响。再加之有的教学内容比较抽象，用传统的教学方式难以表述清楚。现代教育技术利用计算机的强大功能，在突破重、难点知识上有着传统教学手段无法实现的优势，它具有模拟演示的功能，利用其中的“媒介”把知识内容由静态转变为动态，充分展示知识的形成过程，变抽象为具体，增强了知识的形象性和直观性，丰富了学生的表象,使难以觉察的事物或难以理解的知识能清晰地展3/6示在学生眼前，架设起由具体感知到抽象思维的桥梁。如教学詹天佑一课,可以先让学生自己动手去画出开凿隧道的两种情况和设计“人”字行线路，然后适时出示多媒体课件，在屏幕上演示开凿隧道的两种不同情况从两端向中间凿进法和中部凿井法以及詹天佑设计的“人”字行线路，学生观察后，很快就明白了这两种开凿隧道方法的好处和设计“人”字行线路的目的，教学的重难点顿时迎刃而解，圆满地完成了本节课的教学任务。3现代教育技术，增加信息量，丰富学生的知识储备。语文教学仅仅依靠教科书、教师、教学参考资料（书本）等信息，那是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。语文课程标准指出“努力建设开放而有活力的语文课程”。“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，将教师、学生、图书室及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，使学生能获取大量的知识信息，掌握更多的知识。北师大版四年级美丽的集邮册是一首充满激情的诗歌，诗中描述了邮票世界里伟大祖国的壮丽河山和灿烂的历史文化。为了让学生能获取大量的知识信息，使学生尽可能掌握更4/6多的知识，教师充分利用网络的便利条件，收集诸如日月潭、万里长城、西安的秦兵马俑、西藏布达拉宫、桂林山水、敦煌莫高窟、云南西双版纳等文字、图片、视频制成课件，供学生浏览，使学生真正体会到祖国山河的壮丽，悠久历史文化的灿烂，既理解了课文内容，又增加了学习的信息量。又如浙江潮一课，课文描述的是海宁盐官镇所见的“一线潮”，作者描述的是潮来之时像“一条白线”，像“一道白色的城墙”，像“千万匹白色的战马”。其实，钱塘江大潮远不止书中描绘的一种情景，还有交叉潮和回头潮。教师教学时通过丰富的网上资源，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和教学的趣味性，也使学生获取大量的知识信息，掌握更多的知识，丰富学生的知识的储备。4现代教育技术，提高语文课堂教学效率。过去以讲述为主的教学模式,信息传递方式单一,致使学生对语文教材中的有些内容感到抽象难懂，影响了课堂教学效率的提高。在课堂教学中运用现代信息技术,可以使抽象的内容形象化,大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，学生也易于接受知识，从而也大大提高了教学效果。如教学飞夺泸定桥一课，以往是通过让学生看图，结合有关语句想象当时红军夺桥的激烈战斗场面，体会红军战士英勇奋战、不怕牺牲的精神，师生5/6费了很大力气，花费了很多的时间，却往往不能取得满意的效果；而运用多媒体播放“飞夺泸定桥”的视频片段，将生动逼真的画面呈现现在学生眼前，使学生真切感受到战斗场面的激烈和红军战士的英勇顽强、奋不顾身，学生轻而易举地理解了课文内容，教学收到了事半功倍的效果。又如詹天佑一课，学生对列车用两个火车头通过“人”字形线路的方法弄不清楚，仅通过教师干巴巴的语言去讲解、描述，教师费了很大劲儿，学生理解起来还是很困难。如果采用多媒体手段，学生清晰而又形象直观地看到“中间凿进法”、“两端凿进法”和“人字形路线”。这样，不仅使学生轻松地学到了知识，而且加快了教学节奏，节省了教学时间，提高了课堂教学效率。5现代教育技术，培养学生的创新能力。教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的创新精神和创新能力。小学语文作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展,为他们的终身学习,生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识,创新思维方面有独特的作用”。因此，小学语文教学必须在教给学生语文知识的同时，培养学生的创新精神和创新能力。在语文教学中运用现代教育技术，不仅提高了教学效率，也为学生创设了独有的，开阔的学习和活动环境，为学生6/6提供了充分的观察、思维、实践的机会，激活了学生创造性思维，对培养和提高学生的创新能力具有重要作用。在课堂上我们可以借助现代教育技术，向学生提供一定的信息资料和图像，以丰富学生头脑中的表象，拓展学生的思维空间，启发学生动脑，合理想象，激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练。例如五彩池中有一段写道“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的”为了加强学生的感性认识，教师用多媒体课件展示五彩池的各种形状，并设问“当你看了这么多的五彩池，想象五彩池还有什么形状呢”这样，启发学生展开想象和联想，培养了学生的语言表达能力和创新思维能力