教师《第56号教室的奇迹》读后感_4

1/3教师第56号教室的奇迹读后感第56号教室的奇迹讲的是在一间洛杉矶一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫的小学老师用了将近四分之一个世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。有句话说，人生就是舞台，也许属于我们教师的舞台很小，但在这小小的舞台上演绎怎样的精彩那就全在于这舞台的主人了。读完整本书，至今还有些地方使得我愿意重新拿起书来细细品味。一、创新激情的源泉教育大师马卡连柯曾经说过“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”在新课程改革实验不断推进的今天，做一个教师决不能没有勇于开拓创新的精神，不富有激情的老师难以胜任新课改的要求，更谈不上是一个优秀的教师。他所在学校的班级是不开设音乐课的，但他让学生们徜徉在音乐的韵律里，还“自作主张”开设了棒球、舞蹈、莎士比亚戏剧课等。他在班上发行虚拟货币，让学生通过劳动赚取，然后买课桌；他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。比如他让学生们大量阅读，让学生由阅读、观赏作品，学会站在别人的角度来看待这个世界，他的少年创作计划成为开启孩子心灵的钥匙；他创造各种有趣的游戏，使学生因此2/3爱上数字和数学，勤勉、思考和快乐融为一体；可以说，为了学生的终身发展，他用“心”在做着教育，用创新缔造一个又一个教育奇迹。二、博爱激情的基石书的第一部分的题目是“家最温暖”。是的，不是教室，不是课堂，是“家”。一想到家，大家会想到什么温暖、温馨、和谐，港湾等等美好的词语。而雷夫老师让孩子们来到教室感到了家一般的温暖。为什么像家一样温暖，为什么五十六号教室这么特别，因为这里没有害怕“没有害怕”的教室是安全的，孩子们不会看到老师们圆睁的怒目，不会听到“再不好好学习就开除”的恐吓；不会在幼小的心灵里种下“老师真可怕，以后一定不当老师”的种子。雷夫老师用信任取代恐惧，而信任的根源就是对孩子们的爱。只有爱一个人才会对他宽容，才会很容易原谅他的过错，才会把一个个过错看成是教育他最好的契机。有一次，我儿子在幼儿园学习写数字2，回到家之后他开始练习写，可怎么也写不好。刚开始我还耐心地教他，拿着他的小手写，但拿着手写他还是写不好，我就有些着急，他也开始有些烦了。我刚想放弃，后来想到王老师教给我的给孩子连点的方法，我先给他写了五个点，让他把点连起来就是2了，后来描的不错了又改成了4个点，3个点，2个点，最后他自己干脆说，妈妈，我觉得不用描点我也写3/3的不错了。到最后，他真的自己能写的不错了。到现在，他对写好数字还有着很浓的兴趣，我还专门买了本幼儿描红的书给她，从幼儿园放学回来他自己就愿意坐在那里描红。这件事对我的启发很大，那天晚上，如果我说你怎么这么笨，怎么老写不好如果他写不好的时候我给他嚓嚓嚓撕掉，那会发生什么可能他再也不会对写数字感兴趣了。“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”在这本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效应从本质上来看，这是因为他有一颗炽热的爱心