教育名言名句 2200字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6教育名言名句2200字教育名言名句1教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。高林生2世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。冰心3教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国著名教育学家第斯多惠4要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基5教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。苏霍姆林斯基6什么是我们生活中最主要的东西呢可以不假思索地说，就是热爱儿童。苏霍姆林斯基精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/67捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知8孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。德国著名教育家赫尔巴特9不要对孩子过早作出好的或坏的评价。法国文学家卢梭10教育的秘密在于尊重学生。美国著名哲学家爱默生11成功才教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。美国心理学家罗杰斯1语文课堂教学的三个维度知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观。语文课程标准2语文课程四个基本理念“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”。语文课程标准3工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程标准4应该注重熏陶感染，潜移默化，贯穿于日常的教学过程之中。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6语文课程标准5阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课程标准6阅读教学就是要带领学生在课文里走个来回,“来”就是从语言文字到思想内容,“回”就是从思想内容又回到语言文字。语言学家张志公7语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。吕淑湘8教学最高境界是真实、朴实、扎实。要真真切切地做到“三实”，需要教师捧出一颗对教育虔诚，对学生真诚的心；一颗淡泊名利，无私忘我的心，我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。崔峦9语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。叶圣陶10语言文字的训练,我认为最要紧的是训练语感。叶圣陶11阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的，实际上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才写得好。叶圣陶12语文教学要设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。叶圣陶13语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往又是多元的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课程标准14阅读教学要注重感悟、积累、运用。语文课程标准15培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。语文课程标准1识字教学应与词语教学紧密结合，在识字教学过程中丰富和发展儿童的语汇。语文课程标准2不断激发学生认字的兴趣，充分凭借他们已经积累的日常语汇和生活经验，鼓励引导他们识自己想识的字。语文课程标准精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/63识字教学应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。基础教育司关于前九年义务教育语文教学改革的指导意见4学生对词义的准确理解理解和掌握，主要应在学习和运用语文的实践中实现，不应让学生死记硬背词语解释。语文课程标准5要联系语言环境和生活实际理解词语和句子，重视语言积累。语文课程标准6评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本义的情况，以及具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。语文课程标准7喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。语文课程标准8识字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。崔峦课程改革中“识字与写字”问题解答学生的习作应该来源于学生的生活，要写出真人真事，抒发真情实感。语文课程标准精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/61、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。语文课程标准2、写作教学应贴近学生实际，让学生易