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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3教育中学会用心理辅导的模式思考问题教育中学会用心理辅导的模式思考问题王国安初中生的智力有很大的发展空间，逻辑思维在思维中占据优势，创造性思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。身心成长和发展过程中会出现心理冲突、困惑、挫折、烦恼等心理失衡、失调等不良心理状态。中学生的心理问题主要是发展性心理问题，通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的，许多心理问题具有暂时性、不确定性和普遍性，学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性，进行自我调节，实现心理调适。但是，由于各种主客观因素导致许多心理问题，凭个体主观能动作用难以或不能自我调节，也不能及时得到他人的帮助、引导和教育，就会呈现出持续性的不良心理症状，产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差，影响正常的心理活动，妨碍身心健康发展。中学生心理健康教育迫在眉睫。我班精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3上就有几个问题学生有的偏激狭隘；有的遇事冲动，在与同学相处中为一句话、一件小事就大打出手；有的内心敏感，别人一句不经意的话语、一个白眼，都能点燃他心中仇恨的怒火。记得列夫托尔斯泰说过“幸福的家庭都是相似的，但不幸的家庭各不相同。”问题学生的成因各不相同，或多或少与家庭有一定的关系，因为父母是孩子的第一任老师。于是，我找时间对班上几名问题学生进行走访。果然如我所料，他们个性的形成的确与家庭有极大的关系。性格偏激的孩子是父母关系不融洽，父亲有家庭暴力倾向，而母亲又过分宠爱孩子，父亲教育孩子时，母亲总护着孩子。而容易动怒，总爱大打出手的孩子是父母过于溺爱，很小就担心孩子会吃亏，家长教育孩子该出手时就出手。而内心敏感的学生则是留守少年，父母常年在外打工，内心敏感，渴望尊重和关注。为了更好地引导学生走上正轨，我单独与家长交流，对性格偏激的学生，在了解成因的基础上向家长提出合理化建议，力求取得家长的支持，形成家校合力。而对于大打出手的学生要抓住教育契机，教育他学会换位思考，牢记“己所不欲，忽施于人”。而对于留守儿童，则让他加精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3上我的QQ，平时
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